Fra innhold til ferdigheter—eller flere parallelle endringer?

Eit rikt ordforråd og skjerpa sans for mangfaldet i språket stimulerer både lytting og lesing og evna til å uttrykkje seg.

Planen framhever lytting som en evne som stimuleres av et rikt ordforråd og skjerpet sans for språklig mangfold.

Opplæringa på småskulesteget skal leggje til rette for leik og stimulere til læring gjennom leik.

Opplæringen skal gi rom for lek og stimulere til læring gjennom lek på småskolesteget.

nytte dramaaktivitetar for å oppleve, innsjå og formidle,

Elevene skal bruke dramaaktiviteter for å oppleve, forstå og formidle.

Elevane må få prøve ut ulike sjangrar og måtar å framføre og presentere stoff på

Elevene skal prøve ulike sjangre og måter å framføre og presentere stoff på.

Elevane må få undrast og forske ut omgivnadene og tileigne seg kunnskap og dugleik som byggjer på den kunnskapen og den røynsla dei har med

Elevene skal undre seg over og utforske omgivelsene.

Når elevane vurderer læringssituasjonar, prosessar og produkt, får dei også innsikt i si eiga læring. Elevane må få drøfte kriterium for korleis dei skal vurdere

Elevene skal vurdere læringssituasjoner, prosesser og produkter og drøfte kriterier for vurdering av eget arbeid.

gi att og lage dramatiseringar av forteljingar, og eventuelt formidle dei med video eller kassettspelar

Elevene skal lage dramatiseringer av fortellinger.

lytte konsentrert til kvarandre og følgje opp med spørsmål, gi att hovudinnhaldet i noko dei har lese eller høyrt

Elevene skal lytte konsentrert til hverandre og følge opp med spørsmål.

lytte konsentrert til kvarandre og følgje opp med spørsmål, gi att hovudinnhaldet i noko dei har lese eller høyrt

Elevene skal gjengi hovedinnholdet i noe de har lest eller hørt.

få hjelp til å utvikle gode lesemåtar og dermed få betre innhaldsforståing og lesefart

Elevene skal utvikle bedre forståelse av leseinnhold.

få hjelp til å utvikle gode lesemåtar og dermed få betre innhaldsforståing og lesefart

Elevene skal få hjelp til å utvikle gode lesemåter for bedre innholdsforståelse og lesefart.

Elevane skal utvikle varierte lesestrategiar og kunne lese tekstar på bokmål og nynorsk.

Elevene skal utvikle varierte lesestrategier.

Dei skal kunne bruke skulebiblioteket meir sjølvstendig og skal ha noko kunnskap om korleis media kan brukast til å samhandle med andre.

Elevene skal kunne bruke skolebiblioteket mer selvstendig.

- bruke kjelder til å skaffe seg opplysningar om ein nolevande forfattar og skrive ein biografisk tekst

Elevene skal bruke kilder til å hente opplysninger om en nålevende forfatter.

Elevane skal ha kjennskap til skriftlege massemedium og utvikle dugleik i å bruke elektroniske medium.

Elevene skal utvikle ferdighet i å bruke elektroniske medier.

- bruke kjelder til å skaffe seg opplysningar om ein nolevande forfattar og skrive ein biografisk tekst

Elevene skal skrive en biografisk tekst om en nålevende forfatter.

få røynsle i å skrive seg inn i eit emne. Arbeide medvite med å tileigne seg innhaldet i fagtekstar.

Elevene skal arbeide med tekst og bevisst tilegne seg innholdet i fagtekster.

bruke kunnskapen sin om tekst til å gi grunngitte tilbakemeldingar på tekstar undervegs i skriveprosessen

Elevene skal bruke tekstkunnskapen sin til å gi begrunnede tilbakemeldinger på tekster underveis i skriveprosessen.

sjon frå leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagram og bilete.

Elevene skal hente aktuell informasjon fra leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagram og bilder.

Eksperimentere med å kombinere tekst og bilete og med å integrere tekst og teikning ved hjelp av elektroniske hjelpemiddel.

Elevene skal eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og integrere tekst og tegning ved hjelp av elektroniske hjelpemidler.

få god røynsle med fasane i arbeidet med tekst frå uklare idear til ferdig produkt. Gi positiv og konstruktiv tilbakemelding

Elevene skal gi positiv og konstruktiv tilbakemelding i arbeidet med tekst fram mot ferdig produkt.

utforske og diskutere korleis avsnitt fungerer i skriftleg tekst.

Elevene skal undersøke og diskutere hvordan avsnitt fungerer i skriftlig tekst.

Elevane skal lære å lese kritisk og sjølvstendig,

Elevene skal lære å lese kritisk og selvstendig.

kunne tolke og vurdere innhaldet og verkemidla i tekstar i ulike medium

Elevene skal kunne tolke og vurdere innholdet og virkemidlene i tekster i ulike medier.

Elevane skal utvikle evna til å lytte, oppleve, vurdere og gi relevant tilbakemelding,

Elevene skal utvikle evna til å lytte, oppleve, vurdere og gi relevant tilbakemelding.

Elevane skal kunne arbeide aktivt med å utvikle ein tekst frå idé til

Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt og bruke tilbakemeldinger underveis.

Dei skal kunne søkje informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelege informasjonskjelder som til dømes bibliotek, arkiv og informasjonsteknologi,

Elevene skal kunne søke informasjon ved hjelp av tilgjengelige informasjonskilder.

og lære å bruke kjeldene kritisk og sjølvstendig i sitt eige arbeid.

Elevene skal lære å bruke informasjonskilder kritisk og selvstendig i eget arbeid.

Dei skal kunne vurdere sine eigne tekstar og si eiga utvikling som skrivarar.

Elevene skal kunne vurdere egne tekster og egen utvikling som skrivere.

- vidareutvikle evna til å vurdere sine eigne tekstar og til å gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

Elevene skal utvikle evnen til å vurdere egne tekster og gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

Ta vare på eigne tekstar for å kunne dokumentere og vurdere si eiga skriftspråksutvikling, og bruke logg til refleksjon og

Elevene skal ta vare på egne tekster for å dokumentere og vurdere egen skriftspråksutvikling.

Gjere seg nytte av informasjonssøking, systematisering og lagring av innhenta materiale

Elevene skal gjøre nytte av informasjonssøking, systematisering og lagring av innhentet materiale.

Bruke ordlister, oppslagsverk og annan referanselitteratur

Elevene skal bruke ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur.

For arbeidet i samfunnsfag er skulebiblioteket ei nyttig informasjonskjelde.

Elevene får trening i å bruke tabeller og grafiske framstillinger.

Historie tek for seg tidsdimensjonen, drøftar ulike syn på mennesket og ulike typar samfunn til ulike tider, og tek opp drivkrefter som har påverka samfunnsutviklinga

Historie tar opp drivkrefter som har påvirket samfunnsutviklingen gjennom tidene.

- søkje informasjon om bronsealder og jernalder i Noreg og Norden, og om korleis bruk av ny teknologi og reiskapar gjorde livet annleis og lettare

Elevene skal søke informasjon om bronsealderen og jernalderen i Norge og Norden.

Dei skal finne årsaker til og følgjer av viktige historiske hendingar.

Elevene skal finne årsaker til og følger av viktige historiske hendelser.

Dei skal arbeide med, analysere og vurdere historiske kjelder og ulike historiske framstillingar.

Elevene skal arbeide med og vurdere historiske framstillinger.

kommunikasjon og uttrykk, tilegne seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering, uttrykke seg kroppslig og språklig, lære om drama som arbeidsmåte og utvikle selvtillit og identitet.

Fordypningsemnet kan omfatte at elevene tilegner seg litteratur og lærestoff gjennom dramatisering.

De kan innhente, bearbeide og systematisere og lagre informasjon og styrke sin symbolbehandlende kompetanse.

Elevene kan innhente, bearbeide, systematisere og lagre informasjon.

Fordypningsområdet kan være ulike sjangrer, ulike perioder, eldre og nyere litteratur, forfattere, litteratur og egen skriving, skriveverksted og så videre.

Fordypningsområdet kan omfatte egen skriving.

Egen vurdering underveis og av sluttproduktet skal være en naturlig del av arbeidet i faget.

Egen vurdering underveis og av sluttproduktet skal være en naturlig del av arbeidet.

Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres/ presenteres.

Arbeidet skal lede fram til et produkt som kan framføres eller presenteres.

Det kan oppnås gjennom valg av arbeidsmåte, ved bruk av ulike hjelpemidler, for eksempel data, ved å legge forholdene til rette for at noe av

Arbeidet med tilvalget kan foregå som prosjekt.

Elevene skal kunne vurdere/forklare prosess og produkt.

Elevene skal kunne vurdere og forklare prosess og produkt.

De skal søke informasjon om virksomheten til multinasjonale selskaper og til det arbeidet som blir gjort av FNs ulike organisasjoner,

Elevene skal søke informasjon om multinasjonale selskapers virksomhet og arbeidet til FNs organisasjoner.

bli kjent med krefter, konflikter og valg som førte til de to verdenskrigene, og sammenhenger mellom dem.

Elevene skal arbeide med årsaker og sammenhenger som førte til verdenskrigene.

søke informasjon fra ulike kilder som for eksempel museum, eldre mennesker, krigsminnesmerker og skrevne framstillinger, film og informasjonsteknologi.

Elevene skal søke informasjon fra ulike kilder, blant annet museer, eldre mennesker, krigsminnesmerker, skrevne framstillinger, film og informasjonsteknologi.

Hente informasjon om og drøfte saker som kommunestyret behandler, for eksempel besøke et kommunestyremøte

Elevene henter informasjon om og drøfter saker som kommunestyret behandler.

diskutere ideer og krefter som førte til framveksten av nye nasjonalstater i Europa, og til oppløsningen av unionen mellom Norge og Sverige i 1905. Arbeide

Elevene skal diskutere ideene og kreftene som førte til framveksten av nye nasjonalstater i Europa og oppløsningen av unionen mellom Norge og Sverige i 1905.

Elevene skal utvikle oversikt over historiske hovedlinjer i tiden fra omkring 1750 og fram til i dag. De skal ha kjennskap til utviklingen av politikken

Elevene skal finne årsaker til og følger av viktige historiske hendelser.

Elevene skal utvikle oversikt over historiske hovedlinjer i tiden fra omkring 1750 og fram til i dag. De skal ha kjennskap til utviklingen av politikken

Elevene skal beskrive og forklare sammenhenger, likheter og variasjoner i samfunnsutviklingen i ulike land, globale regioner og verdensdeler.

Elevene skal utvikle oversikt over historiske hovedlinjer i tiden fra omkring 1750 og fram til i dag. De skal ha kjennskap til utviklingen av politikken

Elevene skal arbeide med, analysere og vurdere ulike historiske framstillinger.

søke informasjon om landskapstypene regnskog, grasslette og ørken. Arbeide med sammenhengen mellom naturtyper og næringsformer, ved å sammenlikne samene med andre urbefolkninger, og knytte ulike

Elevene søker informasjon om landskapstypene regnskog, grasslette og ørken.

-arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å legge vekt på enten de gamle grekerne eller på innbyggerne i Romerriket.

Elevene skal arbeide med sammenhenger mellom antikken og dagens samfunn.

For arbeidet i samfunnsfag er skolebiblioteket en nyttig informasjonskilde.

Skolebiblioteket omtales som en nyttig informasjonskilde i samfunnsfagarbeidet.

Sosiale og politiske prosesser både internt og etter påtrykk utenfra har endret det samiske samfunnet samtidig som det er en klar kontinuitet i felles språk,

Det samiske samfunnets utvikling beskrives som påvirket av interne prosesser og påtrykk utenfra.

Bruke ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur

Elevene bruker ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur.

Spille teater og framføre/dramatisere/spille dramatiske tekster av skuespill forfattere eller tekster de selv har laget.

Elevene spiller teater og dramatiserer dramatiske tekster.

samarbeide om å lage prosjektplaner, føre dagbok under prosjektarbeid og skrive vurdering av arbeidsgang, produkt og læringsutbytte

Elevene skal samarbeide om å lage prosjektplaner og føre dagbok under prosjektarbeid.

skrive vurdering av arbeidsgang, produkt og læringsutbytte

Elevene skal skrive en vurdering av arbeidsgang, produkt og læringsutbytte.

skrive informative og argumenterende tekster.

Elevene skal skrive informative og argumenterende tekster.

- presentere et prosjektarbeid, gjerne for en aldersblandet mottakergruppe, og drøfte krav til muntlig framføring

Elevene skal presentere et prosjektarbeid.

-ta opp dagsaktuelle spørsmål og andre tema de er opptatt av, til kritisk og etterprøvende samtale.

Elevene skal ta opp aktuelle spørsmål og andre tema til kritisk og etterprøvende samtale.

- lære litteratursøking, omskriving og redigering av tekst, for eksempel ved bruk av infor-

Elevene skal lære litteratursøking, omskriving og redigering av tekst.

- arbeide med tegneserier, vurdere tekst og bilder også med vekt på det estetiske. Lage tegneserie selv og prøve ut noe av sin viten om

Elevene skal lage en tegneserie selv.

fordype seg i lesing over tid, for eksempel leseprosjekt.

Elevene skal fordype seg i lesing over tid, for eksempel gjennom leseprosjekt.

- videreutvikle evnen til å vurdere egne tekster og til å gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

Elevene skal utvikle evnen til å vurdere egne tekster og gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding.

kunne tolke og vurdere innhold og virkemidler i tekster i ulike medier,

Elevene skal kunne tolke og vurdere innhold og virkemidler i tekster i ulike medier.

Elevene skal lære å lese kritisk og selvstendig,

Elevene skal lese tekster kritisk.

De skal kunne søke informasjon ved hjelp av ulike tilgjengelige informasjonskilder som bibliotek, arkiv og data, lære å bruke kildene kritisk og selvstendig i eget

Elevene skal søke informasjon med ulike informasjonskilder og bruke kildene kritisk.

og selv bruke medier til å formidle tekst.

Elevene skal kunne utvikle og formidle egne tekster gjennom medier.

og kunne gi og nyttiggjøre seg tilbakemelding underveis i skriveprosessen.

Elevene skal kunne gi og nyttiggjøre seg tilbakemelding underveis i skriveprosessen.

lære å bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

Elevene skal lære å bruke informasjonskilder kritisk og selvstendig i eget arbeid.

Reflektere over egen skriveutvikling i ulike sjangrer.

Elevene videreutvikler evnen til å reflektere over egen skriveutvikling i ulike sjangrer.

De skal kunne vurdere egne tekster og sin egen utvikling som skrivere.

Elevene skal kunne vurdere egne tekster og sin egen utvikling som skrivere.

Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt,

Elevene skal kunne arbeide aktivt med å utvikle en tekst fra idé til ferdig produkt.

arbeide med ulike måter for tekstbinding

Elevene kan arbeide med tekstbinding.

Elevene skal kunne uttrykke seg i ulike sjangrer og utvikle ulike måter å reflektere og kommunisere på gjennom skrift.

Elevene skal kunne uttrykke seg skriftlig i ulike sjangrer og utvikle måter å reflektere og kommunisere på.

hjelpe yngre elever med å finne bøker i skolebiblioteket

Elevene hjelper yngre elever med å finne bøker i skolebiblioteket.

Eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning ved hjelp av elektroniske hjelpemidler

Elevene skal kombinere tekst og bilde og integrere tekst og tegning.

bli klar over hvordan de kan lese på ulike måter for ulike formål

Elevene skal kunne lese på ulike måter for ulike formål.

Gi positiv og konstruktiv tilbakemelding

Elevene skal gi positiv og konstruktiv tilbakemelding mens tekstarbeidet pågår.

skrive fortelling, arbeide med for eksempel miljø- og personskildring, konflikt og løsning.

Elevene skal skrive fortellinger med arbeid med miljø- og personskildring, konflikt og løsning.

bruke rollespill og improvisasjon til å leve seg inn i andres situasjon og prøve ut hvordan de kan ordlegge seg, bruke dramatiske arbeidsmåter som agering

Elevene skal bruke rollespill og improvisasjon til å leve seg inn i andres situasjon.

bruke kilder til å skaffe seg opplysninger om en nålevende forfatter,

Elevene skal bruke kilder til å skaffe opplysninger om en nålevende forfatter.

lytte til høytlesing og slik dele litterære opplevelser,

Elevene skal lytte til høytlesing.

bruke sin kunnskap om tekst til å gi begrunnet tilbakemelding på tekster underveis i skriveprosessen

Elevene skal gi begrunnet tilbakemelding på tekster underveis i skriveprosessen.

Skrive sakprosatekster om ulike emner, gjerne knyttet til tverrfaglige opplegg.

Elevene skal skrive sakprosatekster om ulike emner.

og skrive en biografisk tekst

Elevene skal skrive en biografisk tekst om en forfatter.

Skrive dikt SIDE 197 NORSK og arbeide med virkemidler som verselinje, bilde, sammenlikning, gjentaking

Elevene skal skrive dikt og arbeide med virkemidler.

Elevene skal utvikle varierte lesestrategier og kunne lese tekster på bokmål og nynorsk.

Elevene skal utvikle varierte lesestrategier.

og kunne bruke ideer fra tekster av ulike forfattere i egen skriving.

Elevene skal bruke ideer fra tekster av ulike forfattere i egen skriving.

-gjengi og lage dramatiseringer av fortellinger, og eventuelt formidle dem via video eller kassettspiller

Elevene skal gjengi og lage dramatiseringer av fortellinger.

- få trening i å finne fram bøker på skolebiblioteket

Elevene skal arbeide med å finne fram bøker på skolebiblioteket.

- se film og samtale om innholdet

Elevene skal se film og samtale om innholdet.

- øve seg i å framføre enkle taler og legge fram fagstoff i klassen

Elevene skal øve på å framføre enkle taler og legge fram fagstoff i klassen.

- få hjelp til å utvikle gode lesemåter og dermed få bedre innholdsforståelse og lesefart

Elevene skal få bedre forståelse av innhold gjennom gode lesemåter.

- få hjelp til å utvikle gode lesemåter og dermed få bedre innholdsforståelse og lesefart

Elevene skal lære gode lesemåter for å få bedre innholdsforståelse og lesefart.

hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de leser, hører og ser, skrive i ulike sjangrer, blant annet dikt, og eksperimentere med språklige

Elevene skal hente forbilder og inspirasjon til egen skriving fra det de leser, hører og ser, og skrive i ulike sjangrer, blant annet dikt.

skuespill, lage replikker og delta i framføringer med seg selv eller med dukker som rollefigurer, tilegne seg lærestoff gjennom lek, sang, dans, rollespill og dramatisering

Elevene skal delta i skuespill og framføringer med seg selv eller dukker som rollefigurer.

- arbeide med roller og replikker i en dramatisk tekst, vurdere betydningen av stemmebruk og kroppsspråk, få noe erfaring med enkle rekvisitter

Elevene skal arbeide med roller og replikker i en dramatisk tekst.

tegne og forme innholdet i tekster de hører eller leser, gi positiv og begrunnet tilbakemelding på andres tegninger og tekster

Elevene skal forme innholdet i tekster de hører eller leser gjennom tegning.

skape tekster i sjangrer som brev, ulike sakprosatekster, dikt og fortellinger, eventuelt skrive selv ved hjelp av en voksen nedskriver eller annen skrivefør person.

Elevene skal skape tekster i sjangrer som brev, sakprosatekster, dikt og fortellinger.

nytte dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle,

Elevene skal bruke dramaaktiviteter for å oppleve, erkjenne og formidle.

De må få prøve ut muligheter faget byr på, eksperimentere med sjangrer, prøve ut medier og fordype seg i ulikt fagstoff.

Elevene på ungdomstrinnet skal få prøve ut medier.

Elevene må få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på,

Elevene skal få prøve ut ulike sjangrer og måter å framføre og presentere stoff på.

Det betyr at de i større grad enn tidligere kan ta del i planlegging av arbeid, utformingen av arbeidsoppgaver, valg av prosjekter og skrivetema og

Elevene på ungdomstrinnet kan få ta del i valg av prosjekter.

Elevene må få nyte godt av individuell tilbakemelding underveis i skrivingen.

Elevene skal få individuell tilbakemelding underveis i skrivearbeidet.

Elevene må få undres og utforske omgivelsene og tilegne seg kunnskaper og ferdigheter bygd på den kunnskapen og de erfaringene de har med seg når

Elevene på småskoletrinnet skal få utforske omgivelsene.

Gjennom å vurdere læringssituasjoner, prosesser og produkt får de innsikt i egen læring.

Elevene vurderer læringssituasjoner, prosesser og produkt for å få innsikt i egen læring.

Elevene må få drøfte kriterier for vurdering av det arbeidet som utføres.

Elevene skal drøfte kriterier for vurdering av arbeidet.

Arbeidsmåtene må legge til rette for opplevelse, for eksempel gjennom litteratur og utprøving av egen skriving.

På mellomtrinnet skal arbeidsmåtene legge til rette for opplevelse gjennom litteratur og utprøving av egen skriving.

Elevene må få skrive seg fram til erkjennelse og innsikt.

Elevene skal skrive for å utvikle erkjennelse og innsikt.

De må få anledning til både selvstendig arbeid og samarbeid.

Elevene skal få anledning til selvstendig arbeid og samarbeid.

Skriving innebærer bearbeiding og omskriving.

Skrivingen omfatter bearbeiding og omskriving.

Elevene må få prøve seg på ulike sjangrer og forskjellige typer tekst og vinne erfaring med at skriveferdigheten øker.

Elevene skal få prøve seg på ulike sjangrer og teksttyper.

framføre/dramatisere/spille teater de selv har laget, og få oppleve en teaterforestilling, eventuelt på video

Elevene skal framføre, dramatisere eller spille teater de selv har laget.

arbeide med drama og dramatiske uttrykksformer

Elevene arbeider med drama og dramatiske uttrykksformer.

nyttiggjøre seg ordlister, oppslagsverk og annen referanselitteratur i eget arbeid med skriftlige framstillinger

Elevene skal bruke ordlister, oppslagsverk og referanselitteratur i arbeidet med skriftlige framstillinger.

presentere et prosjektarbeid, og drøfte krav som stilles til muntlig framføring

Elevene skal presentere et prosjektarbeid og drøfte krav til muntlig framføring.

- samarbeide om å planlegge og gjennomføre et prosjektarbeid og utarbeide kriterier for vurdering av arbeidet

Elevene skal samarbeide om å planlegge og gjennomføre et prosjektarbeid.

vurdere egne tekster fra ungdomstrinnet for å få innblikk i egen skriftspråkutvikling

Elevene skal vurdere egne tekster fra ungdomstrinnet for å få innblikk i egen skriftspråkutvikling.

- arbeide med å utvikle språket videre med tanke på flyt, sammenheng og variasjon i utforming av egne tekster

Elevene skal utvikle språket videre i egne tekster med tanke på flyt, sammenheng og variasjon.

- arbeide med ulike sjangrer med vekt på argumenterende og drøftende tekster og få erfaring med å skrive søknader og formelle brev

Elevene skal arbeide med argumenterende og drøftende tekster og skrive søknader og formelle brev.

arbeide med tegneserier og vurdere sammenhengen mellom tekst og bilde. Elevene skal bruke denne kunnskapen til å lage tegneserier selv, og diskutere ulike tegneserier i

Elevene skal lage tegneserier selv ved å bruke kunnskap om sammenhengen mellom tekst og bilde.

- samarbeide om å lage prosjektplaner, føre dagbok under prosjektarbeid, og skrive vurdering av arbeidsgang og produkt og føre logg

Elevene skal samarbeide om å lage prosjektplaner og føre dagbok under prosjektarbeid.

- lese et utvalg av fantastisk eller humoristisk kortprosa fra nyere og eldre tid. Elevene skal samarbeide om tolking og lesemåter og få erfare at

Elevene skal samarbeide om tolking og lesemåter for fantastisk eller humoristisk kortprosa.

- arbeide med kritisk vurdering av eget og andres arbeid

Elevene skal arbeide med kritisk vurdering av eget og andres arbeid.

- arbeide med litterære virkemidler og skrive tekster i ulike sj angrer

Elevene skal arbeide med litterære virkemidler og skrive tekster i ulike sjangrer.

- framføre revy eller teater basert på egne tekster

Elevene framfører revy eller teater basert på egne tekster.

De skal kunne finne fram til og nyttiggjøre seg informasjon fra bibliotek og andre tilgjengelige kilder.

Elevene skal kunne finne fram til informasjon fra bibliotek og andre tilgjengelige kilder.

- lytte til høytlesning og dermed få oppleve helheten i litterære tekster og delta i samtale om tekstene med sin egen opplevelse av tekstene som

Elevene lytter til høytlesning og deltar i samtale om tekstene med egne opplevelser som utgangspunkt.

De skal kunne nyttiggjøre seg informasjonsteknologi til informasjonsinnhenting og kunne bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

Elevene skal bruke kildene kritisk og selvstendig i eget arbeid.

- arbeide med å videreutvikle egen skriveferdighet i skjønnlitterære sjangrer, særlig fortelling og novelle

Elevene skal utvikle egen skriveferdighet i skjønnlitterære sjangrer, særlig fortelling og novelle.

Elevene skal kunne utvikle en tekst fra idé til produkt og kunne nyttiggjøre seg tilbakemeldinger underveis i skriveprosessen.

Elevene skal kunne utvikle en tekst fra idé til produkt og bruke tilbakemeldinger underveis i skriveprosessen.

lese aviser, se på stoffutvalg, vurdere innholdet og se på bruk av overskrifter, bilder og sideutlegging

Elevene skal lese aviser, vurdere innholdet og undersøke stoffutvalg og visuelle virkemidler.

hente informasjon fra leksikon, oppslagsverk, fagbøker, diagrammer og bilder og få øvelse i å vurdere hva som er relevant ut fra ulike formål og behov

Elevene skal hente informasjon fra ulike oppslags- og fagressurser.

lytte til og gi tilbakemelding på ulike sakprosatekster

Elevene skal lytte til og gi tilbakemelding på sakprosatekster.

lage et fellesprodukt, for eksempel en klasseavis, der ulike tekster og bilder inngår

Elevene lager et fellesprodukt der ulike tekster og bilder inngår.

arbeide med særtrekk ved muntlige sjangrer som for eksempel fortelling, foredrag og intervju

Elevene skal arbeide med særtrekk ved muntlige sjangrer, blant annet fortelling, foredrag og intervju.

- arbeide med å utvikle skriveferdighet gjennom å få relevant tilbakemelding på tekst, gjerne gjennom loggføring. Elevene skal arbeide grundig med en tekst, både med

Elevene skal utvikle skriveferdighet gjennom relevant tilbakemelding og grundig bearbeiding av tekst før den går til mottakeren.

- skrive bokanmeldelser og sammendrag av romaner de har lest

Elevene skal skrive bokanmeldelser og sammendrag av romaner de har lest.

- skrive tekster i flere sjangrer med ulik funksjon og ulike formål

Elevene skal skrive tekster i flere sjangrer med ulike funksjoner og formål.

- skrive tekster for ulike framføringer, for eksempel foredrag, kåseri og parodier

Elevene skal skrive tekster for ulike framføringer, blant annet foredrag, kåseri og parodier.

eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og med å integrere tekst og tegning

Elevene skal eksperimentere med å kombinere tekst og bilde og integrere tekst og tegning.

- lese tekster av nyere norske forfattere i ulike sjangrer. De skal selv velge ut bøker og tekster de vil lese, og få mulighet til

Elevene skal lese selvvalgte bøker og tekster og få mulighet til å fordype seg i bøker gjennom leseprosjekt.

- arbeide med innholdet i en tekst fra uklare ideer til ferdig produkt og gi positiv og kritisk tilbakemelding

Elevene skal utvikle egne tekster fra ideer til ferdig produkt og gi positiv og kritisk tilbakemelding.

- skrive tekster i ulike sjangrer både innen skjønnlitteratur og sakprosa, for eksempel fortellinger, referater og rapporter

Elevene skal skrive tekster i ulike skjønnlitterære og sakpregede sjangrer.

Elevene skal kunne vurdere og analysere innholdet i ulike typer tekster og kunne anvende datanettet og andre kilder for informasjonsinnhenting.

Elevene skal vurdere og analysere innholdet i ulike typer tekster.

dramatisere og formidle enkle historier og fortellinger.

Elevene skal dramatisere og formidle enkle historier og fortellinger.

Elevene skal kunne vurdere og analysere innholdet i ulike typer tekster og kunne anvende datanettet og andre kilder for informasjonsinnhenting.

Elevene skal bruke datanettet og andre kilder til informasjonsinnhenting.

- framføre tekster og øve seg på å gjenfortelle historier

Elevene skal framføre tekster og øve på å gjenfortelle historier.

arbeide med språkrytme ved å framføre rim og regler

Elevene skal lese og arbeide med rim og regler gjennom framføring.

- lytte til høytlesning for å ta del i litterære opplevelser

Elevene skal møte litterære opplevelser gjennom høytlesning.

lese og arbeide med å utvikle gode lesestrategier og få mulighet til å lese for ulike formål (oppleve, lære, forstå)

Elevene skal lese og arbeide med gode lesestrategier for ulike leseformål.

De skal opparbeide varierte lesestrategier som grunnlag for egen leseglede.

Elevene skal opparbeide varierte lesestrategier som grunnlag for leselyst.

bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving, for eksempel dikt, tegneserier og korte fortellinger

Elevene skal bruke litteratur som inspirasjon for egen skriving.

Elevene skal videreutvikle sine skriveferdigheter og kunne bruke et bredt utvalg av tekster som inspirasjon og mønstre for egen skriving.

Elevene skal videreutvikle skriveferdighetene sine.

- dramatisere enkle historier og fortellinger, for eksempel lage replikker og være med i skue- spill

Elevene skal dramatisere enkle historier og fortellinger.

-venne seg til å bruke biblioteket, få hjelp finne fram bøker

Elevene skal bruke biblioteket og få hjelp til å finne bøker.

- finne fram og velge ut bøker på biblioteket

Elevene skal finne fram og velge ut bøker på biblioteket.

- lytte til utdrag av barnebøker fra eldre tider og samtale om tekstene de hører

Elevene skal lytte til utdrag av eldre barnebøker og samtale om tekstene.

-bruke kassettspiller til presentasjon av egne tekster

Elevene skal bruke kassettspiller til presentasjon av egne tekster.

- oppmuntres til å skrive ved å ta i bruk den kunnskapen de har fra morsmålsopplæringen, for eksempel skrive korte beskjeder, små his- torier og

Elevene skal oppmuntres til å skrive korte beskjeder, historier og fortellinger.

- øve seg på skriftlig framstilling av ulike typer tekster

Elevene skal øve på skriftlig framstilling av ulike typer tekster.

bruke skriftspråket til å forme enkle tekstei

Elevene skal bruke skriftspråket til å forme enkle tekster.

- framføre enkle dikt, sanger, rim og regler

Elevene skal framføre enkle dikt, sanger, rim og regler.

- få hjelp til å skrive ned noe de sier eller forteller, og samtale om tekstene som er skapt

Elevene skal få hjelp til å skrive ned det de sier eller forteller og samtale om tekstene.

På ungdomstrinnet skal elevene også kunne bruke IT til å skaffe seg informasjon fra databaser og for å kunne kommunisere med elever fra andre miljøer

Elevene på ungdomstrinnet skal kunne bruke IT til å skaffe seg informasjon fra databaser.

Opplæringen skal i stor grad være temabasert, og en del av tiden skal brukes til tema- og prosjektarbeid på alle hovedtrinn.

En del av tiden skal brukes til tema- og prosjektarbeid på alle hovedtrinn.