Fra innhold til ferdigheter—eller flere parallelle endringer?

Hovedområdet samfunn og mennesker i tid omfatter sentrale historiske fenomener og prosesser og trekker linjer mellom fortid, nåtid og framtid.

Hovedområdet trekker linjer mellom fortid, nåtid og framtid.

Kildekritikk, analyse av historiske framstillinger og vurdering av historiske forklaringer vektlegges.

Historieforståelse og metoder omfatter analyse av historiske framstillinger.

Det handler om å lese med kritisk blikk og reflektere over hvordan samfunnssyn påvirker en framstilling.

Utsagnet beskriver kritisk lesing og refleksjon over hvordan samfunnssyn påvirker en framstilling.

Det innebærer å kunne søke etter og vurdere informasjon fra ulike nettsteder og bruke den i egne framstillinger.

Elevene søker etter informasjon fra ulike nettsteder.

- presentere et emne fra middelalderen ved å vise hvordan utviklingen er preget av brudd eller kontinuitet på et eller flere områder

Eleven skal presentere et emne fra middelalderen ved å vise hvordan utviklingen er preget av brudd eller kontinuitet.

- identifisere ulike historiske forklaringer og diskutere hvordan slike forklaringer kan prege historiske framstillinger

Eleven skal identifisere ulike historiske forklaringer og diskutere hvordan slike forklaringer kan prege historiske framstillinger.

- gi eksempler på kontroversielle historiske emner og drøfte motstridende årsaksforklaringer til en historisk hendelse

Eleven skal drøfte motstridende årsaksforklaringer til en historisk hendelse.

- utforske ulike korte historiske framstillinger av en og samme hendelse, og diskutere forfatternes valg av innfallsvinkel og spørsmålsstilling

Eleven skal utforske korte historiske framstillinger av samme hendelse og diskutere forfatternes valg av innfallsvinkel og spørsmålsstilling.

Faget skal motivere til lese- og skrivelyst og bidra til å utvikle gode læringsstrategier.

Norskfaget skal bidra til å utvikle gode læringsstrategier.

De skal selv produsere ulike typer tekster med hensiktsmessige verktøy, og tilpasse språk og form til ulike formål, mottakere og medier.

Elevene skal produsere ulike typer tekster selv.

Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn.

Elevene skal lytte og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn.

Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme.

Elevene skal lese og utforme sammensatte tekster.

Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere.

Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere.

Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg

Utsagnet beskriver evnen til å finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike tekster.

Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg

Utsagnet beskriver evnen til å finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i tekster på skjerm og papir.

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge og framføre muntlige presentasjoner.

Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike

Lesing utvikler seg fra avkoding og forståelse av enkle tekster til å forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster.

elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget.

Elevene leser ofte og mye og arbeider systematisk med lesestrategier tilpasset formålet med lesingen og med ulike typer tekster.

Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til

Digitale ferdigheter inngår i lese- og skriveopplæringen i norskfaget.

Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer digitale kilder.

Digitale ferdigheter omfatter kunnskap om opphavsrett og personvern og en kritisk og selvstendig holdning til ulike digitale kilder.

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster.

- finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing

Eleven skal finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing.

- skrive enkle beskrivende og fortellende tekster

Eleven skal skrive enkle beskrivende og fortellende tekster.

- samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon

Elevene skal samhandle med andre gjennom dramatisering.

- søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy

Eleven skal søke etter informasjon ved hjelp av digitale verktøy.

- lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy

Eleven skal lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde.

- skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster

Eleven skal skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster.

- opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon

Eleven skal opptre i roller gjennom dramaaktiviteter.

- velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler

Eleven skal velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler.

- bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler

Eleven skal bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster.

- presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy

Eleven skal presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker.

- opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon

Eleven skal lese opp tekster i framføring.

- gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger

Eleven skal gi tilbakemelding på andres tekster og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger.

- samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

Eleven skal framføre dramatisering.

- orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

Eleven skal orientere seg i store tekstmengder for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon.

- samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

Eleven skal framføre tolkende opplesing.

- planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

Eleven skal planlegge, utforme og bearbeide egne tekster og vurdere dem underveis.

- integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

Eleven skal integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig.

- mestre ulike roller i samtaler, diskusjoner, dramatiseringer og presentasjoner

Eleven skal mestre roller i dramatiseringer.

- innhente, vurdere og bruke fagstoff fra digitale kilder i arbeidet med egne tekster, og følge regler for personvern og opphavsrett

Eleven skal innhente, vurdere og bruke fagstoff fra digitale kilder i arbeidet med egne tekster.

- lytte til og vise åpenhet for andres argumentasjon og bruke relevante og saklige argumenter i diskusjoner

Eleven skal lytte til og vise åpenhet for andres argumentasjon.

- kombinere auditive, skriftlige og visuelle uttrykksformer og bruke ulike digitale verktøy i presentasjoner

Eleven skal kombinere auditive, skriftlige og visuelle uttrykksformer i presentasjoner.

- innhente, vurdere og bruke fagstoff fra digitale kilder i arbeidet med egne tekster, og følge regler for personvern og opphavsrett

Eleven skal innhente, vurdere og bruke fagstoff fra digitale kilder i arbeidet med egne tekster.

- presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet

Eleven skal presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet.

- orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet og velge ut, sammenfatte og vurdere relevant informasjon

Eleven skal orientere seg i store mengder tekst og velge ut, sammenfatte og vurdere relevant informasjon.

- lytte til og vurdere argumentasjonen i muntlige tekster i ulike medier og ta stilling til innhold og formål

Eleven skal lytte til og vurdere argumentasjonen i muntlige tekster i ulike medier og ta stilling til innhold og formål.

- bruke retoriske og digitale ferdigheter til å produsere og framføre sammensatte tekster

Eleven skal bruke retoriske og digitale ferdigheter til å produsere og framføre sammensatte tekster.

- bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og språklige virkemidler til å planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig

Eleven skal bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon.

- bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte og beherske digital kildehenvisning

Eleven skal bruke kilder på en kritisk og etterprøvbar måte og beherske digital kildehenvisning.

- gjennomføre en selvvalgt og utforskende fordypningsoppgave med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne, og velge kommunikasjonsverktøy ut fra faglige behov

Eleven skal gjennomføre en selvvalgt og utforskende fordypningsoppgave med norskfaglig emne.

- bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og språklige virkemidler til å planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig

Eleven skal utforme egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon.

Det inneber òg å samanlikne og drøfte årsaker, verknader og samanhengar.

Skriveferdigheita omfattar å samanlikne og drøfte årsaker, verknader og samanhengar.

Det inneber òg å kunne behandle og bruke informasjon frå bilete, film, teikningar, grafar, tabellar og kart, og å gjere målretta informasjonssøk, kritisk vurdering og

Utsagnet omfatter målrettede informasjonssøk og kritisk vurdering.

- bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølv og familien sin

Elevene skal bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølve og familien sin.

- drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet

Elevene skal drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar.

- vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning

Elevene skal drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på fakta og sanning.