Fra innhold til ferdigheter—eller flere parallelle endringer?

Disciplene maa tilholdes at forberede sig til sin Læsning.

Elevene skal forberede seg på lesingen sin.

Haand i Haand med Læsningen maa der gaa en Gjennemgaaelse, hvorved der sørges for, at Stykkets Grundtanke kommer frem.

Elevene skal forstå grunnideen i tekststykket som gjennomgås.

Til de mundtlige Øvelser i Modersmaalet høre endvidere Fremsigelse af udenadlærte Digte, umiddelbar Gjengivelse af det læste, Gjenfortælling, friere sammenhængende Gjengivelse.

Elevene framfører dikt de har lært utenat.

For hver Klasse bør der være gjort et Udvalg af Læsestykker, poetiske og prosaiske, som i Skoleaaret skal gjennemgaaes eller læres udenad.

Elevene bør lære utvalgte lese tekster utenat.

Kl. IV. Læsning; Foredrag af Digte.

I 4. klasse holder elevene foredrag om dikt.

Skriftlige Øvelser: Diktat; Gjenfortælling (blandt andet af Myther og Sagn); lette Beskrivelser.

I 3. klasse gjengir elevene tekster friere og mer sammenhengende.

Skriftlige Arbeider: Beskrivelser, Skildringer, Karakteristiker, Biografier, Uddrag og Sammendrag; Fremstilling af Tankegangen i Forfatteres Arbeider.

I 5. og 6. klasse skriver elevene beskrivelser, skildringer, karakteristikker, biografier, utdrag, sammendrag og framstillinger av tankegangen i forfatteres arbeider.

For at blive optaget i Middelskolens første Klasse maa Discipelen kunne gjengive nogle af de vigtigere fædrelandshistoriske Fortællinger.

Disipelen skal kunne gjengi noen viktige fedrelandshistoriske fortellinger for å bli tatt opp i Middelskolens første klasse.

I Kl. I og første Halvaar af Kl. II gjennemgaaes en mindre Lærebog (omtrent 80 Sider) væsentlig af biografisk Indhold, hvori Nordens Historie er forholdsvis

I første klasse og første halvår av andre klasse gjennomgår elevene en mindre lærebok med hovedvekt på biografisk innhold.

Meget vil her bero paa Lærerens Evne til at anskueliggjøre. Det er ikke tilstrækkeligt, at han ved den forberedende Gjennemgaaelse sikrer sig, at Lexen er

Elevene skal få et levende inntrykk av sammenhengen mellom personer, begivenheter og tidsperiodens tanke- og levesett.

Meget vil her bero paa Lærerens Evne til at anskueliggjøre. Det er ikke tilstrækkeligt, at han ved den forberedende Gjennemgaaelse sikrer sig, at Lexen er

Elevene skal øves i å gi karakteristikker tilpasset de ulike alderstrinnene.

Ved Siden af Lærebogen bør benyttes, paa Skolen og i Hjemmet, en historisk Læsebog, der bør være i fragmentarisk Fremstilling og væsentlig indeholde udførligere Biografier

En historisk lesebok bør brukes på skolen og hjemme ved siden av læreboken.

Ved Siden af Lærebogen bør benyttes, paa Skolen og i Hjemmet, en historisk Læsebog, der bør være i fragmentarisk Fremstilling og væsentlig indeholde udførligere Biografier

En historisk lesebok bør brukes på skolen og hjemme ved siden av læreboken.

Forsaavidt Verdenshistorie og Nordens Historie foredrages efter særskilte Lærebøger, vil Stoffet kunne fordeles saaledes: Oldtidens Historie og Middelalderen; Nordens Historie til Kalmarunionens Opløsning; den nyere

Hvis verdenshistorien og Nordens historie undervises etter separate lærebøker, kan stoffet fordeles mellom dem etter de oppgitte historiske avsnittene.

af Personer tilligemed sammenhængende Fremstillinger af Begivenhederne, deres Ophav, Udvikling og Følger.

Karakteristikker av personer skal omfatte sammenhengende framstillinger av begivenhetene, deres opphav, utvikling og følger.

Fra og med Kl. III maa desuden Læreren 1 Gang maanedlig give et historisk Emne til skriftlig Behandling paa Skolen.

Fra og med tredje klasse skal læreren månedlig gi et historisk emne til skriftlig behandling på skolen.

Fra og med Kl. III maa desuden Læreren 1 Gang maanedlig give et historisk Emne til skriftlig Behandling paa Skolen.

Historiske emner skal behandles skriftlig på skolen én gang i måneden fra og med tredje klasse.

derimod bør Disciplene, saavidt muligt, tilholdes at bevare i sin Erindring et Udvalg af de værdifuldeste Digte, som de paa et tidligere Trin have gjennemgaaet

Elevene bør så langt som mulig bevare i minnet et utvalg av de mest verdifulle diktene de tidligere har gjennomgått og tilegnet seg.

Udenadslæren og Foredrag af Mønsterstykker vil ikke kunne finde Sted i Gymnasiet;

Utenatlæring og framføring av mønsterstykker er ikke tillatt i gymnasiet.

I Klasse I og II bør saaledes Opgaven i Regelen gjennemgaaes;

I første og andre klasse bør oppgaven som regel gjennomgås, mens dette bare bør skje av og til i tredje klasse.

Som Leder af de skriftlige Øvelser i Modersmaalet vil Norsklæreren fortrinsvis lade Disciplene behandle Emner, vedrørende almindelige Livsinteresser, som populær-ethiske Spørgsmaal, eller hentede fra Skolens

Norsklæreren bør fortrinnsvis la elevene behandle emner i skriftlige øvelser.

men paa ethvert Trin og navnlig henimod Afslutningen vil det være nødvendigt at vænne Disciplene til paa egen Haand at disponere og udarbeide en given

Elevene skal lære å disponere og utarbeide en gitt oppgave på egen hånd.

i Kl. III bør dette kun nu og da finde Sted.

I tredje klasse bør oppgaven bare gjennomgås av og til.