Tilgang til leseressurser

Ved Siden af Lærebogen bør benyttes, paa Skolen og i Hjemmet, en historisk Læsebog, der bør være i fragmentarisk Fremstilling og væsentlig indeholde udførligere Biografier

Denne interesse bør læreren lede og støtte ved at give anvisning paa verker, der udlaanes fra skolens bibliotek.

Iste klasse: Lesning efter en godkjent lesebok.

Ved alle skoler skal det være en boksamling

2. Lesebøker og i tilfelle også litteratur og frilesningshefter til supplering av lesebøkene.

2. Lesebøker og i tilfelle også litteratur og frilesningshefter til supplering av lesebøkene.

Det blir lagt opp ei godkjend lærebok i litteraturhistorie.

I gamalnorsk skal ein leggja opp minst 30 oktavsider lette tekster frå ei godkjend lesebok.

Det blir lagt opp ei godkjend lærebok i språkhistorie.

Den bør ha gode illustrasjoner og tilvisinger til brukbart illustrasjonsmateriale, f. eks. historiske kart og tilvisinger til billedmateriale, diagrammer, filmer, bøker som skolen bør ha

Romet skal ha hyller eller skåp for handbøker, plansjeverk, seriebøker og tidskrift.

Da litteraturutvalget i leseboka er altfor snautt til å tilfredsstille lesetrangen hos barna, må hver skole ha et godt utvalg av klassisk barnelitteratur.

Det bør være tre bind, hvert bind på ca. 250 —300 sider.

Læreren bør ha til disposisjon klassesett av bl. a. følgende verk:

1 andre timer bør de ulike elevgrupper arbeide med forskjellig stoff. Det gjelder da å ha et rikt utvalg av leseverk og lesehefter.

Klassebibliotek, motiverende lesestoff i forskjellig vanskegrad.

Klassen må ha til disposisjon et stort og variert utvalg av litteratur, slik at hver enkelt elev kan finne tekster som passer til hans eller

Elevene bør ha adgang til variert litteraturhistorisk stoff i klasserommet, slik at de som ønsker det, lett kan finne de opplysninger de trenger.

5. Klassebibliotek i alle klasserom. Bøkene velges ut og byttes om etter elevenes interesser og behov.

Tilstrekkelig antall eksemplarer og i en del tilfeller klassesett.

6. Skolebiblioteket. Rikelig utvalg av barneog ungdomsbøker, bøker for voksne, skuespill, lyrikksamlinger, antologier med utdrag av norsk og utenlandsk litteratur, noveller og eventyr, og dessuten

Et godt utvalg av klassesett «d norsk skjønnlitteratur både på hovedmålet: og sidemålet.

Et gcdt utvalg av norsk skjønnlitteratur, s*rlig nyere litteratur, i enkeltbind i skolens bibliotek,

Ved siden av grunnbøkene må elevene og læreren ha lett adgang til supplerende litteratur og audiovisuelle hjelpemidler.

Leksika, tidsskrifter, statistiske publikasjoner, historiske, økonomiske og politiske håndbøker, historiske kilde- 03 billedsamlinger, monografier, biografier, memoarer 0.1. bør være lett tilgjengelige for elevene.

Skolen må ha et eksemplar til hver elev (eller til hver gruppe) av bøker og andre hjelpemidler som skal brukes ved løsningen av arbeidsoppgåver.

Fagavdelingen eller skolens bibliotek må inneholde supplerende litteratur i form av håndbøker, tidsskrifter, oppslagsverker og dagsaviser til bruk for undervisningen i samfunnskunnskap.

Eit godt utval, eventuelt klassesett, av norrøn litteratursoge, omsett norrøn litteratur (ættesoger, fornaldarsoger, lover osv,).

Det er føresetnaden at skulen skaffar kompletterande lesestoff på islandsk-

Skulen må i klassesett eller i boksamlinga skaffe noko islandsk litteratur til utfylling-

Dessutan skal dei ha ei høveleg stor ordbok.

Klassebibliotek, motiverende lesestoff i forskjellig vanskegrad.

Elevene bør få en bok i studieteknikk, som kan dekke de tre siste skoleårene.

Det kan også være nyttig å utarbeide en litteraturliste som elever og foresatte kan få.

Elevene bør ha adgang til variert litteraturhistorisk stoff i klasserommet, slik at de som ønsker det, lett kan finne de opplysninger de trenger.

Klassebibliotek i alle klasserom. Bøkene velges ut og byttes om etter elevenes interesser og behov.

6. Skolebiblioteket. Rikelig utvalg av barneog ungdomsbøker, bøker for voksne, skuespill, lyrikksamlinger, antologier med utdrag av norsk og utenlandsk litteratur, noveller og eventyr, og dessuten

Viktig er det at dei nødvendige hjelpemidla er tilgjengelege for lærar og elev.

Ved sida av lærebøker må skolen ha geografiske og historiske lesebøker

Dette forutsetter at slikt supplerende stoff er tilgjengelig til enhver tid.

Et godt utvalg av klassesett med norsk skjønnlitteratur både på hovedmålet og sidemålet.

Et godt utvalg av norsk skjønnlitteratur, særlig nyere litteratur, i enkeltbind i skolens bibliotek,

Ved siden av grunnbøkene må elevene og læreren ha lett adgang til supplerende litteratur og audiovisuelle hjelpemidler.

- eit godt utval av klassesett med norsk skjønnlitteratur pa både hovudmålet og sidemålet

eit godt utval av norsk skjønnlitteratur, særleg nyare litteratur, i enkeltbind i skolebiblioteket

Eit godt utval av klassesett med norsk skjønnlitteratur.

Dersom elevane ikkje har ordlister, bør skolen ha eit klassesett av ei godkjend ordliste.

- godt utval av klassesett med norsk skjønnlitteratur både på nynorsk og bokmål

- klassesett med nyare tidsskrifter som har tilknyting til nærings- og samfunnslivet

- nyare norsk litteratur i enkeltbind i skolebiblioteket.

All erfaring viser at de aktuelle hjelpemidler blir best utnyttet når de er nær for hånden og står ferdig til bruk.

Videre må det være en selvfølge at skolene har en fyldig og ajourført samling av kart, plansjer, dias, bildeband og transparenter.

Leksika, tidsskrifter, statistiske publikasjoner. historiske, økonomiske og politiske handbøker, historiske kilde- og bildesamlinger, monografier, biografier, memoarer 0.1. bør være lett tilgjengelige for elevene.

Ved siden av grunnbøkene må elevene og læreren ha lett adgang til supplerende litteratur og audiovisuelle hjelpemidler.

Det må være skap- og hylleplass for handboker, tidsskrifter, leksika, statistisk materiale, atlas, et utvalg av topografiske, geologiske og økonomiske kart i klassesett, luftfotografier, stereoskoper

Men da må dei alltid ha tilgang til slikt supplerande stoff.

- eit godt utval av klassesett med norsk skjønnlitteratur på både hovudmålet og sidemålet

eit godt utval av sakprosastoff i klassesett

eit godt utval av norsk skjønnlitteratur, særleg nyare litteratur, i enkeltbind i skolebiblioteket

klassesett med norsk skjønnlitteratur

utval av lydband/kassettar med bl.a. høyrespel og skolekringkastingsprogram med klassesett av teksthefta

Ved siden av de kart som kan få plass i lærebøkene, må et historisk atlas høre med til de obligatoriske hjelpemidlene.

Ved siden av grunnbøkene må elevene og læreren ha lett adgang til supplerende litteratur og audiovisuelle hjelpemidler.

Leksika, tidsskrifter, statistiske publikasjoner, historiske, økonomiske og politiske handbøker, historiske kilde- og bildesamlinger, monografier, biografier, memoarer 0.1. bør være lett tilgjengelige for elevene.

Ein del elevar vil vere i stand til nokså kontinuerleg å lese ein del supplerande stoff som dei har særleg interesse for i tillegg til

klassesett av høveleg nordisk skjønnlitteratur, og av ikkje-nordisk skjønnlitteratur i omsetjing

Elevane må ha tilgjenge til eit godt utrusta bibliotek med eit variert utval av litteratur, også lokallitteratur, og høveleg biletstoff.

Klassebiblioteket kan innehalde fagbøker og skjønnlitteratur saman med elevproduserte tekstar og bøker.

Skolebiblioteket må vere lett tilgjengeleg og velutstyrt.

Det må vere eit rikt utval som møter interesser og behov hjå jenter og gutar.

Elevene må ha tilgang til et godt utrustet bibliotek med et variert utvalg av litteratur, også lokallitteratur, og passende bildestoff.

Skolebiblioteket må være lett tilgjengelig og velutstyrt.

Det er nødvendig å ha godt utbygde skolebibliotek og læremiddelsamlinger.

Skolen må ha nok materiell til aktiv og konkret undervisning for alle deler av orienteringsfaget.

— et variert og tidsmessig tilfang av læremiddelmateriell som er tilpasset døve elever som har tegnspråk som førstespråk. Det kan være trykte læremidler, dataprogram og

 låne og lese bøker fra biblioteket