Fra innhold til ferdigheter—eller flere parallelle endringer?

I giøres med Læseøvelser, hvorved Hensigten er, at Disciplene skulle vænnes fra den syngende eller slæbende Tone og falsk Accentuation, og lære at læse med

Leseøvelsene skal lære elevene tydelig og korrekt uttale og stemmeføring.

Læreren paa sin Side førger ved passende Spørgsmaale og Oplysninger for, at de forbinde den rigtige Mening med det, de læse, og blive sig samme

Læreren hjelper elevene med å forstå meningen i det de leser.

Læreren lader dem snart opsætte korte Breve og Svar derpaa, Beskrivelser over enkelte Scener i Naturen eller andre sandselige Gienstande, korte Fortællinger, hvortil Data ere

Elevenes skriftlige utarbeidelser gjennomgås og rettes med hensyn til rettskriving, grammatikk, framstilling og uttrykk.

I gradviis Fremgang begynde velfer i forskiellige Slags smaa skriftlige Udarbeidelser.

Elevene arbeider med å lage korte skriftlige tekster i ulike former.

Læreren lader dem snart opsætte korte Breve og Svar derpaa, Beskrivelser over enkelte Scener i Naturen eller andre sandselige Gienstande, korte Fortællinger, hvortil Data ere

Elevene skriver korte brev og svar, beskrivelser og korte fortellinger.

Ved disse Fortællinger, som ordnes efter Tidsfølgen, lægger Læreren stedse en saadan chronologisk Tabel til Grund, som kan være passende for Omfanget af den historiske

Fortellingene om historisk stoff ordnes etter tidsfølgen.

Ved denne hele Underviisning anstilles idelig Igientagelse, deels mundtlig ved Spørgsmaal af Læreren og sammenhængende Fortælling af Disciplene, deels skriftlig.

Elevene gjengir tidligere behandlet stoff muntlig som sammenhengende fortelling.

Af den ældre, midlere og nyere Historie fortælles de vigtigste Mænds fornemste Levnetsomstændigheder og Bedrifter, samt nogle af de vigtigste Begivenheder, især i Fædrenelandets Historie,

Læreren forteller om viktige personer og begivenheter som en del av elementærundervisningen i historie.