R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 404 (skann 406)

Samfunnsfag - Fagplan for geografi 404 Geografi er et fag hvor det er spesielt viktig å lære å bruke kildemateriale på egen hånd. Under arbeid i grupper, med prosjektarbeid eller individuelle forberedelser vil elevene måtte trene i litteratursøking og kritisk bruk av kart, statistikk og annet materiale. 5. VURDERING Den generelle retningslinjer for vurdering og karaktersetting er gitt i Læreplan for den videregående skole, del 1, kapittel 8. Retningslinjer for fastsetting av termin- og standpunktkarakterer er gitt i Forskrift om karakterer, eksamen og vitnemål m.m. i den videregående skolen. Skolens primære oppgave er å fremme utvikling hos den enkelte elev, og en kontinuerlig vurdering av elevens arbeidsinnsats og framgang i faget kan være retningsgivende for elevens utvikling. Vurderingens form varieres med oppgavetype eller opplegg, og den bør gis i en slik form at eleven kan utvikle ansvarsfølelse for egen læring. I skolen som ellers i samfunnet er det behov for kontinuerlig vurdering av den virksomhet som en driver. For skolen er det viktig at vurderingen kan virke som veiledning i elevens arbeid med faget, og i lærerens arbeid med å gi elevene en tilpasset undervisning. For å kunne vite hvordan undervisningen som helhet fungerer, må det foretas en løpende vurdering av den, der blant annet elevenes erfaringer og synspunkter trekkes inn og brukes i planleggingen og gjennomføringen av undervisningen. For at vurderingen ikke skal virke hindrende for de mål elev/lærer har satt for faget, bør den i enkelte tilfeller være veiledende og retningsgivende. Dette hindrer ikke læreren i å prøve elevene i eksakte kunnskaper ved f.eks. skriftligmuntlige prøver. Disse prøvene skal også inneholde problemorienterte oppgaver. Det bør foretas en kontinuerlig vurdering av elevens studieferdighet, utvikling av evnen til å samarbeide, til å planlegge og å gjennomføre større arbeidsoppgaver og til å nyttiggjøre informasjon og deltakelse i forskjellige arbeidsprosesser. Elevene bør også selv lære seg opp til å kritisk vurdere sin arbeidsmåte, sin samarbeidsevne og sitt ferdige produkt. I enkelte tilfeller bør samarbeidsevnen vurderes ekstra, spesielt hvis samarbeidet er en del av oppgaven. Ved tverrfaglig samarbeid bør lærerne i fellesskap foreta en helhetsvurdering av produktet. Vurderingen skal skje ut fra hvordan og i hvilken grad den enkelte elev har maktet å nå de mål som er satt for arbeidet med faget. 6. HJELPEMIDLER Geografifaget har en slik egenart at det i mange tilfeller vil være vanskelig å nå fram til elevene med ren klasseromsundervisning. Ofte vil nærmiljøet være det ideelle forum å undervise i. Siden dette sjelden er mulig, vil faget kreve et variert utvalg hjelpemidler for å kunne gi elevene god læring. Dette innebærer at faget bør undervises på et fagrom med en geografisamling. All erfaring viser at de aktuelle

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 404 skann 406

Funn på siden 7

Siter