Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 98 (skann 102)

98 Samfunnskunnskap er et område hvor elevene lett har meninger om og er sterkt engasjert i en rekke fenomener, men det er viktig at disse meninger har viten om samfunnet. Derfor må en ved evalueringen legge stor vekt på faktiske kunnskaper som viser oversikt og innsikt, og på evnen til systematisk og sammenhengende framstilling. Detaljviten som ikke settes inn i en sammenheng og brukes i et resonnement, har mindre verdi. Det må legges vekt på evnen til seiv å formulere problemstillinger og til å finne fram til, finne fram i, forstå og utnytte forskjellige informasjonskilder. Det hører med til fagets mål å utvikle visse holdninger. Dette er imidlertid et område som en ikke kan trekke inn i evalueringen, fordi en lett kan komme til å gi karakter for elevenes oppfatninger eller moralske egenskaper. I undervisningen må likevel disse delmålene stå sentralt. Gruppearbeid skaper problemer ved evalueringen, både fordi det er vanskelig å ha full oversikt over arbeidet i gruppene og fordi en har å gjøre med ulike personlighetstyper. Det bør regnes som et positivt moment at en elev viser innsatsvilje og ansvar i gruppesituasjonen, men en må være forsiktig slik at en ikke gjør urett mot elever som har sin styrke i individuelt arbeid. Elever som avslutter etter 2. klasse, får standpunktkarakter og kan komme opp til muntlig eksamen. Det fullstendige kurset i samfunnskunnskap i 2. og 3. klasse kan avsluttes med skriftlig eller muntlig eksamen i tredje klasse. Eksamensordningen skal bidra til å sikre at fagplanenes intensjoner oppfylles. Oppgåvene skal ikke ta sikte på å prøve isolerte detaljkunnskaper, men være formet slik at eleven får vise om han har presise kunnskaper innen et større eller mindre område og evne til selvstendig og analytisk arbeid.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 98 skann 102

Funn på siden 4

Siter