Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 99 (skann 103)

99 6 HJELPEMIDLER 6.1 Undervisningsmidler Den grunnleggende kunnskap om de forskjellige emner vil det være naturlig at elevene får gjennom grunnbøker. De må imidlertid ikke oppfattes som pensumbøker i tradisjonell mening^som inneholder alt det man venter at elevene skal kunne. I tillegg til arbeidet med grunnbøkene skal det avsettes god tid til å belyse lærestoffet med egne eksempler, trekke inn supplerende materiale og ta opp emner og problemer som er dagsaktuelle, og som engas jerer elevene. Man bør imidlertid passe på at aktualitetene settes inn i en systematisk faglig ramme. Skolen må ha et eksemplar til hver elev (eller til hver gruppe) av bøker og andre hjelpemidler som skal brukes ved løsningen av arbeidsoppgåver. Hver elev bør føre arbeidsbok med løsninger og resultater av arbeidsoppgåvene, referat fra foredrag, samtaler og ekskursjoner og notater om stoff som ikke er å finne i lærebøkene. 6.2 Fagrom og utstyr All erfaring viser at de aktuelle hjelpemidler blir best utnyttet når de er nær for hånden og står ferdig til bruk. Det er derfor ønskelig at skolen innretter et eget fagrom for samfunnskunnskap eller en fagavdeling for alle samfunnsfagene, hvor hjelpemidlene finnes i et tilstøtende samlingsrom. I undervisningsrommene bør det være overhead-projektor og lerret, og det bør kunne vises film og lysbilder. Fagavdelingen eller skolens bibliotek må inneholde supplerende litteratur i form av håndbøker, tidsskrifter, oppslagsverker og dagsaviser til bruk for undervisningen i samfunnskunnskap. Arbeidet i samfunnskunnskap forutsetter at skolen har skrivemaskiner, kopieringsmaskiner og annet produksjonsutstyr som også elevene må få adgang til å benytte.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 99 skann 103

Funn på siden 3

Siter