R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 82 (skann 84)

Norsk med samfunnskunnskap for teknisk fagskole, alternativ plan 82 4.5. Samordning med andre fag Emner som f.eks. rapportskriving, arbeidslivsorientering og andre delemner i samfunnskunnskapsdelen av faget innbyr til undervisningssamarbeid med lærere i andre fag. Læreren og skolen kan i visse tilfeller finne det formålstjenlig å invitere folk utenfra til å ta opp spesielle emner, f.eks. arbeidslivsorientering. 5. VURDERING 5.1 . Generelt De generelle retningslinjene for vurdering og karaktersetting er gitt i læreplanens del 1, kapittel 8. Retningslinjer for fastsetting av termin- og standpunktkarakterer er gitt i «Forskrift om eksamen, karakterer og vitnemål m.v. i den videregående skolen». Vurderingsordning, privatistordning og vitnemål følger som vedlegg til fagplanen. Evaluering av kunnskaper og ferdigheter inngår som en integrert del av undervisningen og skal hjelpe studenter og lærere til å nå skolens mål, og ved skolens avslutning bestemme i hvilken grad målet er nådd for den enkelte student. Utgangspunktet for evalueringen skal være skolens mål, slik disse er beskrevet i kapittel 2. 5.2. Vurdering i faget norsk med samfunnskunnskap for fremmedspråklige studenter Vurderingen av den enkelte student må være en integrert del av undervisningen. Hensikten med vurderingen er å gi studentene en løpende orientering om hvordan den faglige utviklingen er i forhold til de mål som er satt for arbeidet med faget. Dertil skal sluttvurderingen gi et bilde av hvor den enkelte student står i forhold til fagets målsetting. Ved vurdering skal det tas hensyn til presentasjoner både i muntlig og skriftlig bruk av språket. Det må legges vekt på kravet til innsikt og kunnskap om innholdet i det undervisningsstoffet som blir gjennomgått. Ved vurdering av den muntlige delen må en ta hensyn til de ulike vanskene studenter med forskjellige morsmål har ved innlæring av norsk. Det må tas hensyn til at norsk er andrespråk for studentene, og det bør derfor legges vekt på kommunikative ferdigheter. Muntlig Vurderingen av fagets muntlige del må først og fremst bygge på studentenes evne til å forstå og gjøre seg forstått. De kommunikative ferdigheter må overordnes kravet til mestring av formell kompetanse i språket.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 82 skann 84

Siter