R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 456 (skann 458)

Kroppsøving 456 Kunnskap Utgangspunktet for vurdering av elevens kunnskaper i kroppsøving vil være kjernestoffet og aktivitetslæra som har inngått i undervisningen på det aktuelle trinn. Vurderingen av kunnskap kan gjøres ved praktisk/muntlige prøver. Elevene kan gis oppgaver der de må vise øvelser, organisering av øvelser 0.1. og gi faglig begrunnelse for det de gjør, svare på spørsmål i tilknytning til den praktiske situasjon osv. Av ressursmessige grunner kan skriftlige oppgaver også nyttes. Oppgavene, enten de er praktisk/muntlige eller skriftlige, bør stort sett være av en slik art at elevene kan gjøre rede for og eventuelt drøfte hvordan kunnskaper kan anvendes i praktiske situasjoner. Gjennomføring og innsats Fagets egenart tilsier at aktiv deltakelse underveis, det å gjenta øvelser, praktisere treningsprinsipper og forskjellige aktiviteter, er viktig. En viss innsats er nødvendig for å holde kroppen ved like. Hvordan eleven gjennomfører kroppsøvingsundervisningen, må vurderes. Sentrale spørsmål som kan være utgangspunkt for vurderingen av gjennomføring og innsats, dvs. selve prosessen i undervisningen, er: - Hvordan og i hvilken grad praktiserer eleven det han eller hun har lært tidlige re i kjernestoff og aktivitetslære? - Hvordan planlegger og gjennomfører eleven mindre og/eller større arbeids oppgaver som blir gitt i tilknytning til undervisningen i løpet av skoleåret? — I hvilken grad arbeider eleven planmessig og systematisk med opplegg/pro- grammer for å holde ved like eller bedre ulike kroppslige egenskaper og/eller teknikker? - Hvordan står elevens framgang eller tilbakegang i forhold til den deltakelse og systematikk som er vist? - Hvordan bidrar eleven til medansvar, solidaritet og etiske holdninger? Med utgangspunkt i disse og lignende spørsmål må læreren foreta en skjønnsmessig vurdering. Elevene må bli gjort godt kjent med grunnlaget og retningslinjene for karaktersettingen i kroppsøvingsfaget. Det kan være meningsfullt å la elevene delta i vurderingen. Særlig vurderingen av gjennomføring og innsats egner seg for samtale både med enkeltelever og med klassen samlet. Prøver i faget må gå inn som en naturlig del av undervisningen, slik at de kan motivere og fremme læring. Fagets egenart tilsier at en eventuell eksamen i faget bør være en praktisk/muntlig prøve. 6. HJELPEMIDLER Skolen må ha nok undervisningsrom og materiell for å kunne gjennomføre kroppsøvingsundervisningen slik fagplanen krever. Dette fører til at en må ha et tilfredsstillende antall gymastikksaler med garderobe og dusj muligheter, et mindre aktivitetsrom og et teorirom. Skolen bør ha tilgang til svømmehall.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 456 skann 458

Siter