R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 457 (skann 459)

Kroppsøving 457 Det er en stor fordel å ha aktivitetsrom, for det kan avlaste gymnastikksalen og gi flere valgmuligheter i faget. Grupper av elevene kan arbeide der mens andre elever får større rom til plasskrevende aktiviteter i gymnastikksalen. En bør ha spesielt utstyr for funksjonshemmede hvis skolen har funksjonshemmede elever. Utstyr i denne forbindelse må vurderes i hvert enkelt tilfelle og tilpasses den eller de funksjonshemmede slik at de får et så fullverdig kroppsøvingstilbud som mulig. Teorirommet behøver ikke ligge i samme bygg som gymnastikksalen, men det er en fordel. / teoriundervisningen bør en ha tilgang til: Tavle Lerret Skriftprosjektør Samling av plansjer (anatomi, fysiologi) Videre bør en ha tilgang til: Organmodeller Filmframviser/videoavspiller eventuelt filmsløyfeapparat / skolebiblioteket bør det finnes kroppsøvingslitteratur. Det vil si: Bøker som omhandler kjeraestoffet Emnehefter og bøker om aktuelle idretter/aktiviteter Emnehefter og bøker som tar for seg problemområder innenfor idrett og samfunn Idrettsleksikon Tidsskrifter om idrett og kroppsøving Muligheter for samling av utklipp fra aviser og lignende aktuelt kroppsøvings- og idrettsstoff Til undervisningen av kjernes to ff bør en ha: Matter, 1 pr. 2 elever Ribbefelt, minimum 15 felt Bommer, 2 stk. Kasser, 2 stk. «Tjukkas»-matte Benker, 6 stk. Skråbrett, 2 stk. Hoppetau, klassesett Medisinballer Sandsekker Baller, klassesett Forsterkeranlegg med plate- og kassettspiller med så god kvalitet at den gir styrke nok for størrelsen på det rommet den skal brukes i Tavle, eventuelt på hjul Tilgang til nødvendig materiell i tilknytning til undervisning i førstehjelp og livberging.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 457 skann 459

Siter