R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 319 (skann 321)

Samisk som førstespråk i VK II 319 4. ARBEIDSMÅTER 4.1 . Arbeidet med faget Undervisninga i og arbeidet med faget samisk som førstespråk må stå i forhold til den kultursituasjonen elevene er i, situasjonen i dagliglivet og den arbeidssituasjonen de vil kunne komme i seinere. Å øve opp til sjølstendighet og aktivitet i det daglige skolearbeidet, og ansvar for egen læring, er viktige oppgaver i morsmålsfaget, sammen med sosial trening i samarbeid med andre. 4.2. Arbeidsformer 4.2.1 . Generelt Det må varieres mellom individuelle og kollektive arbeidsformer, med hovedvekt på de første. Gruppearbeid med to og flere deltakere kan være en sosialt heldig arbeidsform. Elevene må i gruppearbeidet stimuleres til å våge å bidra med sitt i gruppearbeidet, og de må lære å vurdere hvordan de sjøl og medelevene fungerer i gruppearbeidet, og hva som må til for å få gruppearbeidet gjennomført. Gruppesammensetningen må vurderes, og læreren må somme tider dirigere sammensetningen bevisst. Det kan være nødvendig å differensiere arbeidsoppgavene etter forskjellig omfang og vanskegrad etter grunnlaget hos deltakerne i de ulike gruppene. Men for virkelig differensiering etter grunnlaget hos den enkelte eleven må det forutsettes individuelt arbeid. Og læreren må passe på at bruken av gruppearbeid som arbeidsform ikke kommer i konflikt med ønsket om at elevene skal anspores til egenaktivitet og ansvar for egen læring. Sosiale arbeidsformer vil for elever som lett tilegner seg kunnskap og ferdighet, kreve mer tid enn individuelt arbeid. 4.2.2. Muntlig og skriftlig arbeid I morsmålsfaget samisk som førstespråk skal arbeidsoppgavene sikte mot - å utvikle elevenes evner og ferdigheter til å tenke på samisk, med sjølstendig, kritisk og saklig vurdering av det de sjøl og det andre uttrykker og framstiller på samisk - å vekke interesse og bevissthet for situasjoner de er i som representanter for en språklig og etnisk minoritet i rikssamfunnet - å utvikle toleranse og samarbeidsvilje, og gi elevene gode og rasjonelle arbeidsvaner i løsning av individuelle og kollektive arbeidsoppgaver I klassen og under gruppearbeid vil muntlige aktiviteter omfatte bl.a. - orienteringer, rapporter og referater - framstilling på grunnlag av kunnskapsstoffet — spørsmål og svar, samtaler - ledelse og ordskifte i gruppearbeid, møter, konferanser

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 319 skann 321

Siter