R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 246 (skann 248)

Samisk som andrespråk 246 læres opp til å bruke biblioteket, til å finne fram til bøker og til å finne fram til stoffet de har bruk for. Elevene må også så tidlig som mulig få orientering om de hjelpemidlene som skolen har til elevenes disposisjon, og de må gjennom hele sin skolegang oppmuntres til å bruke disse. De må ellers også oppmuntres til å bruke tilgjengelige hjelpemidler i nærmiljøet utenfor skolen. Læreren bør også rettlede elevene i deres hjemmearbeid slik at dette blir hensiktsmessig. Det er også med på å danne gode arbeidsvaner dersom elevene får være med på å koordinere hjemmearbeidet som gis i de forskjellige fagene. Det er særlig viktig å legge vekt på dette i de byrdefulle fagene som for eksempel samisk. 5. VURDERING 5.1. Generell innledning De generelle retningslinjene for vurdering og karaktersetting er gitt i læreplanens del 1, kapittel 8. Retningslinjer for fastsetting av termin- og standpunktkarakterer er gitt i forskrift om karakterer, eksamen og vitnemål m.v. 5.2. Vurdering i faget Vurdering må bygge på målet for faget og det arbeidet som er gjort både når det gjelder kjernestoff og tilvalgsstoff. Vurderingen må dessuten ha grunnlag i det arbeidet elevene har gjort gjennom hele skoleåret på egen hånd og i fellesskap med andre. Når en vurderer både den skriftlige og den muntlige ferdigheten, må en legge vekt på den evnen elevene har til å ordlegge seg rett og greit, hvor rik språkføring de har og hva slags kunnskaper og innsikt de viser. En må her også være oppmerksom på at språk og litteratur er jamstilte fagområder. En skal også ta hensyn til de til leggsarbe idene som elevene har gjort i faget, for eksempel foredrag, særoppgaver eller andre oppgaver som de har arbeidet særlig med. MUNTLIG DYKTIGHET Grunnlaget for å vurdere muntlig dyktighet har læreren i det daglige skolearbeidet, ved særskilte prøver, arbeidet i språklaboratoriet og ved spesielle oppgaver som elever tar på seg, for eksempel foredrag, orientering, særoppgaver 0.1. SKRIFTLIG DYKTIGHET Grunnlaget for å vurdere skriftlig dyktighet finner læreren i ulike former for oppgaver som for eksempel:

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 246 skann 248

Siter