R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 245 (skann 247)

Samisk som andrespråk 245 En del differensieringstiltak, for eksempel ulike former for lesing og skriftlige arbeider, kan en gjøre i klasserommet. Øving i muntlig språkbruk kan enkeltelever eller grupper av elever gjennomføre dersom de har høvelig utstyr i form av kassettspiller eller språklaboratorium. Andre moderne hjelpemidler som for eksempel edb vil også kunne gjøre differensieringstiltakene mer motiverende og mer effektive. Elevene må derfor i en del av undervisningstida få arbeide i spesialrom eller bibliotek med nødvendige hjelpemidler. En del elever vil være i stand til nokså kontinuerlig å lese supplerende stoff som de har særlig interesse for, i tillegg til kjernestoffet i klassen. Men da må de alltid ha tilgang til slikt supplerende stoff. 4.5. Koordinering med andre fag Først og fremst er det nødvendig at samisk som andrespråk og norsk som førstespråk blir koordinert. Det vil kreve god planlegging dersom koordinering av fagene skal gi de ønskede resultatene. Under timeplanlegginga og årsplanlegginga ellers, må lærerne prøve å samarbeide over faggrensene. En bør bruke fantasien og søke over faggrensene hvor det ellers ikke har vært naturlig å samarbeide før. Muligens kan faget samisk, som er et relativt nytt fag, både ha mye å hente hos de andre fagene og mye å gi igjen. Også rent metodiske tradisjoner vil lettere overføres mellom fagene ved samarbeid. Også spontane samarbeidsøkter må være en naturlig form for å forsøke å øke aktiviteten mellom fagene. Ellers er det naturlig å samarbeide med andre språkfag, religion og samfunnsfag. I kristendom finnes salmer og annen litteratur som kan brukes i tekstbehandling, analyse og som bakgrunn for drøftinger. Emnene kan ha både etisk og religiøst innhold. I tilknytning til samfunnsfag kan det leses stoff som gir en dypere bakgrunn til emner som en ønsker å drøfte og å skrive stiler om. Koordinering med disse og andre fag vil være med på å øke elevenes ordforråd. Denne litteraturlesningen vil også gi elevene bedre innsikt i og større forståelse for de problemene som litteraturen tar opp. Det vil også være naturlig å samarbeide med noen valgfag. Særlig må nevnes edb/etb. Men også drama, musikk og medier kan inneholde emner som det er naturlig å ta med i samisk. 4.6. Studieteknikk Studieteknikk innbefatter leseteknikk, notatteknikk, lytteøvinger, studium av kart og bildemateriale, forarbeid og etterarbeid. Stoffet er lærerens undervisning og andres foredrag, bøker og audiovisuelle læremidler. Elevene må lære å ta vare på informasjoner og seinere bruke dem. Dette må derfor ordnes på en oversiktlig og '"ved at elevene kan være med på å planlegge sitt arbeid på både kortere og lengre sikt, er allerede noe av grunnlaget for studiet lagt. Men elevene må få kontinuerlig rettledning i hvordan de skal notere og ta vare på sine notater. De må

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 245 skann 247

Siter