R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 235 (skann 237)

Samisk som andrespråk 235 — beskrivelse av bilder og situasjoner forberedelse av enkle foredrag som kan brukes til drama og muntlig fram føring - enkle stiler - brev - kritisk vurdering av objektiv og subjektiv språkbruk. 111. Språkkunnskap Språkkunnskapen skal på dette årstrinnet omfatte enkle øvinger i de forskjellige emnene, emner som er nødvendige for å gi elevene innsikt i bruk av språket. Det må legges særlig vekt på setningslæren. Undervisningen skal omfatte - setningslære - bøyningslære i forbindelse med gjennomgåing av ordklassene - noe kjennskap til forholdet mellom dialektvarianter og skriftspråk - noe språkhistorie. B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER Litteraturlesingen på 1. årstrinn skal først og fremst utvikle språklige kunnskaper og ferdigheter, men den skal samtidig vekke leselyst og leseglede hos elevene. For undervisningen etter denne planen er det derfor viktig å velge tekster etter forutsetningene og interessene til elevene. Tekstutvalget for de tre årstrinnene må ses under ett. Det må være en tilpasset progresjon i vanskelighetsgradene. Intensiv lesing ca. 40 sider - eventyr og sagn (10 sider stållo, uder, sieidier 0.a.) - noveller (15 sider noveller, fortellinger) - lyrikk (5 sider dikt og joikepoesi) sakprosa (10 sider litteraturhistorie, felles stoff med andre fag, stoff med kul turhistorisk innhold) Ekstensiv lesing ca. 30-50 sider - enkle fortellinger - lette noveller - sakprosa Litteraturen som leses, må ha tilknytning til samisk samfunn, både i eldre og nyere tid, og fordeles jevnt på fortellinger, noveller og sakprosa. C. ARBEIDSTEKNIKK Elevene må hjelpes til å lære å bruke gode arbeidsmetoder og teknikker både når de arbeider på skolen og hjemme. De må lære å notere og å finne opplysninger i oppslagsbøker på egen hånd. Det er også viktig at elevene lærer å bruke nyere hjelpemidler som for eksempel lydbånd og datamaskiner til å forenkle arbeidet med faget.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 235 skann 237

Siter