R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 228 (skann 230)

Samisk som førstespråk 228 analyse og som bakgrunn for drøftinger. Emnene kan ha både etisk og religiøst innhold. I tilknytning til samfunnsfag kan det leses stoff som gir en dypere bakgrunn til emner som en ønsker å drøfte og å skrive stiler om. Koordinering med disse og andre fag vil være med på å øke elevenes ordforråd. Denne litteraturlesningen vil også gi elevene bedre innsikt i og større forståelse for de problemene som litteraturen tar opp. Det vil også være naturlig å samarbeide med noen valgfag. Særlig må nevnes edb/etb. Men også drama, musikk og medier kan inneholde emner som det er naturlig å ta med i samisk. 4.6. Studieteknikk Studieteknikk innbefatter leseteknikk, notatteknikk, lytteøvinger, studium av kart og bildemateriale, forarbeid og etterarbeid. Stoffet er lærerens undervisning og andres foredrag, bøker og audiovisuelle læremidler. Elevene må lære å ta vare på informasjoner og seinere bruke dem. Dette må derfor ordnes på en oversiktlig og grei måte. Ved at elevene kan være med på å planlegge sitt arbeid på kortere og lengre sikt, er allerede noe av grunnlaget for studiet lagt. Men elevene må få kontinuerlig rettledning i hvordan de skal notere og ta vare på sine notater. De må læres opp til å bruke biblioteket, til å finne fram til bøker og til å finne fram til stoffet de har bruk for. Elevene må også så tidlig som mulig få orientering om de hjelpemidlene som skolen har til elevenes disposisjon, og de må gjennom hele sin skolegang oppmuntres til å bruke disse. De må ellers også oppmuntres til å bruke tilgjengelige hjelpemidler i nærmiljøet utenfor skolen. Læreren bør også rettlede elevene i deres hjemmearbeid slik at dette blir hensiktsmessig. Det er også med på å danne gode arbeidsvaner dersom elevene får være med på å koordinere hjemmearbeidet som gis i de forskjellige fagene. Det er særlig viktig å legge vekt på dette i de byrdefulle fagene som f.eks. samisk. Det er viktig at samisk som førstespråk samarbeider med faget norsk som andrespråk når det gjelder arbeidsteknikker. 5. VURDERING 5.1. Generell innledning De generelle retningslinjene for vurdering og karaktersetting er gitt i læreplanens del 1, kapittel 8. Retningslinjer for fastsetting av termin- og standpunktkarakterer er gitt i forskrift om karakterer, eksamen og vitnemål m.v.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 228 skann 230

Siter