R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 211 (skann 213)

Samisk som førstespråk 211 Undervisningen må ellers ta sikte på å hjelpe elevene til personlig vekst og modning, og hjelpe dem til å beherske problemene i det flerkulturelle samfunnet de lever i. 2.2. Kommentarer til målet Det overordnede målet for videregående opplæring er å forberede for yrke og samfunnsliv, legge et grunnlag for videre utdanning og hjelpe elevene i deres personlige utvikling. Også denne planen har sitt utgangspunkt i dette overordnede målet. Det må legges omtrent like stor vekt på den språklige og den litterære delen av faget. Likeså må det legges like stor vekt på muntlig som på skriftlig bruk av språket. Kunnskapene skal først og fremst gi elevene språkferdigheter som de kan ha nytte av seinere. Elevene må øve opp den språklige uttrykksevnen gjennom varierte oppgaver og allsidig stoffutvalg, både i muntlig og i skriftlig samisk. Formalkunnskapene i grammatikk skal først og fremst bare være et middel til å nå dette målet. Litteraturlesingen er en hoveddel av undervisningen. Et viktig mål er å gjøre elevene glade i å lese både skjønnlitteratur og sakprosa. Fordi massemediene vil spille en så viktig rolle i framtida, må dette få en viktig plass i undervisningen. Elevene må få øve seg opp i sjølstendig og kritisk vurdering av stoff som blir formidla på samisk gjennom radio, aviser og andre massemedier. I tekstbehandling må elevene få veiledning og øving i å bruke hjelpemidler som kan fremme effektiv læring. En må legge vekt på å skape gode og naturlige samarbeidsformer. Et positivt miljø i klassen eller gruppa har mye å si for den personlige veksten og modningen, som er en viktig side av målet for undervisningen. 3. ARBEIDSSTOFF 3.1 . Målets konsekvenser for utvalg av arbeidsstoff Oppgaver og aktiviteter må velges slik at de best mulig kan utvikle språklige egenferdigheter hos elevene. Både lese- og lytteforståelse må utvikles, men det er vel så viktig å legge vekt på å utvikle deres muntlige ferdigheter. Det må legges stor vekt på litteraturkunnskapen som er en viktig del av undervisningen. Særlig viktig er det å velge stoff av riktig vanskelighetsgrad, og å velge arbeidsformer som passer for det nivået eleven står på.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 211 skann 213

Siter