R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 208 (skann 210)

Norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk 208 5.2.1 . Prøver gjennom året Prøver i faget må gå inn som en naturlig del av undervisninga, slik at de kan motivere og fremme læringa. Prøvene bør så langt råd er ha karakter av øvinger. Det er om å gjøre å finne fram til prøver som viser elevenes evner til å sette seg inn i, ordne og gjøre greie for et emne og vurdere det kritisk. Både de skriftlige og de muntlige prøvene bør være av skiftende slag, slik at elevene kan vise hva de kan på ulike områder. 6. HJELPEMIDLER De hjelpemidlene som blir brukt i undervisninga i norsk som andrespråk, skal fremme disse hovedintensjonene i fagplanen: - effektiv faglig læring - differensiert læring — øving i ulike former for sjølstendig arbeid og samarbeid. Dette stiller spesielle krav til både de hjelpemidlene elevene må ha, og til det lærestoffet og det utstyret skolen må ha. 6.1. Lærebøker For dem som går i spesielle klasser eller grupper med norsk som andrespråk, og også for dem som er integrert i vanlige klasser, er det en fordel å ha bøker som er spesielt lagt til rette for denne elevgruppa. Dette gjelder særlig følgende typer bøker: Tekstbøker Tekstene bør ta opp aktuelle emner, og utvalget må ha en systematisk faglig ramme. Både abstrakt og konkret ordforråd bør være representert. Det er svært nyttig med praktiske øvinger til hver tekst. Til tekstutvalget bør det være språklige og litteraturhistoriske merknader. Grammatikk Den må gi en oversikt over norsk formlære og syntaks. Den bør også ta opp spesielle forhold som de samiske elevene kommer ut for når de skal lære seg norsk. Arbeidsbøker Det er en fordel å øve inn rettskrivning/grammatikk og ordlære gjennom praktiske øvinger. Arbeidsbøker som belyser spesielle vanskeligheter samiskspråklige har i norsk, vil være godt egnet.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 208 skann 210

Siter