R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 207 (skann 209)

Norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk 207 4.5. Studieteknikk De friere og mer varierte undervisningsformene i norskfaget stiller nye og større krav til elevene om sjølstendighet og gode arbeidsvaner. Rettleiing i studieteknikk kan elevene dels få samlet for faget i førstninga av kurset, dels for de enkelte aktivitetene etter hvert som de blir tatt opp i undervisninga. Rettleiinga må vise elevene hvordan de kan skaffe seg oversikt over et stoff, finne fram hovedpunkter, skille mellom vesentlig og uvesentlig, repetere og sammenfatte. Elevene må få rettleiing i å notere og lage sammendrag, og i å ordne stoffet slik at det kan brukes seinere, f.eks. til oppgaveskriving eller gjennomgåing på skolen. Elevene må bli orientert om de hjelpemidlene skolen har til rådighet for arbeidet med faget, slik at de kan bruke arbeidsstoffet de selv har, sammen med det som finnes på skolen. I begynnelsen av skoleåret må elevene få ei orientering om målet og innholdet i faget. Den planen som læreren har laget i samråd med elevene, må en sjølsagt kunne endre dersom det blir behov for det. Den planlegginga som en gjennomfører for hvert årstrinn, må omfatte de ulike arbeidsmåtene en tenker å bruke, hva slags lærestoff og hjelpemidler en kan bruke, og hvordan en kan dele undervisninga i perioder, prøver osv. 5. VURDERING 5.1. Generell innledning De generelle retningslinjene for vurdering er gitt i læreplanens del 1, kapittel 8. Retningslinjer for fastsetting av termin- og standpunktkarakterer er gitt i forskrift om karakterer, eksamen og vitnemål m.v. 5.2. Vurdering i faget Vurderinga må bygge på målet for faget og det arbeidet som er gjort når det gjelder kjernestoff og tilvalgsstoff. Vurderinga må dessuten ha grunnlag i det arbeidet elevene har gjort gjennom hele skoleåret på egen hånd og i fellesskap med andre. Både når en vurderer den muntlige og skriftlige dyktigheten, må en legge vekt på den evna elevene har til å ordlegge seg rett og greit, hvor rik språkføring de har, og hva for kunnskap de viser. En må her være oppmerksom på at språk og litteratur er jamstilte fagområder. En skal og ta hensyn til de tilleggsarbeidene elevene har gjort i faget, f.eks. foredrag, særoppgaver eller andre emner de har arbeidet særlig med.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 207 skann 209

Siter