R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 202 (skann 204)

Norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk 202 Sakprosa og essayistisk litteratur (ca. 20 sider) Dikt og sanger (ca. 10 sider) Ekstensiv lesing (ca. 250 sider) I tekstutvalget til ekstensiv lesing bør det være med: - To romaner, eller en roman og ett drama. Ett av verkene kan være utenlandsk i norsk oversettelse. - Noveller, sakprosatekster og essayistisk litteratur som skal utgjøre resten av tekstutvalget opp til ca. 250 sider. Tekstutvalget som elevene skal lese på 3. årstrinn, blir i alt ca. 450 sider. C. STUDIETEKNIKK Som for 1. og 2. årstrinn. 3.2. Kommentarer til emnelistene Arbeidet med faget ut fra emnelistene skal ha positiv verdi for den enkelte elev. Det er derfor viktig med et stoffutvalg som er bredt og variert i presentasjonsmåte og vanskegrad og tilpasset den enkelte elevs forutsetninger på ulike nivåer. I studieretning for allmenne fag er det viktig at både den muntlige og skriftlige språkopplæringa henter språkstoffet fra et så vidt og variert område at det aktive og passive ordforrådet elevene tilegner seg, får et så allmennspråklig preg som mulig. Graden av stofflig differensiering og graden av fordypning vil være avhengig av og variere etter den enkelte elevs evner og individuelle forutsetninger for øvrig. 4. ARBEIDSMÅTER Fagplanen må gi et rimelig tilbud til alle elevene på årstrinnet, med den spredning i språkkunnskaper, evner, interesser og anlegg som en må vente å finne der. For videre læring er det viktig at det legges et godt språklig grunnlag. En må søke å bygge opp systematisk muntlig språkevne og øke ordforrådet tekstbehandling, evne til å lese og å forstå tekster skriftlig språkevne kulturkunnskap, kjennskap til kultur- og samfunnsforhold og til kulturhistorie Faget norsk spenner over mange ulike typer stoff og over mange aktiviteter. Det er derfor særlig viktig at en arbeider med de ulike sidene av språket etter en grei plan, slik at formålet er fastlagt og gangen i øvelsene er klar for elevene, og slik at de kan få mest mulig aktiv øvelse. I de fleste aktivitetene er det viktig å legge vekt på at elevene skal utvide ordforrådet sitt, og at de skal tilegne seg mer kjennskap til hvordan språket blir brukt.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 202 skann 204

Siter