R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 200 (skann 202)

Norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk 200 På 2. årstrinn bør en særlig legge vekt på elevenes evne til å bruke sine teoretiske språkkunnskap. Her kan nevnes enkel tekstanalyse og språklige øvingsmetoder som kan hjelpe elevene til å skrive norsk korrekt, som syntaktisk og grammatisk analyse. Etter hvert bør elevene også kunne skjelne mellom lav, normal og høg stil i tekstsammenheng og kunne skjelne mellom ordvalører. B. LITTERÆRE HOVEDPUNKTER Formålet med litteraturlesing er i hovedsak det samme som på 1. årstrinn. Lesestoffet, også på 2. årstrinn, må for det meste være hentet fra det 20. rhundre og være tekster i moderne språkdrakt. Elevene bør likevel også på 2. årstrinn velge litteratur fra det 19. århundre eller eldre litteratur når den finnes i moderne språkdrakt (f.eks. i skoleutgaver) og kan belyse dagens situasjon. Videre bør en del av stoffet hentes fra folkediktninga. Den ekstensive lesinga bør fortsatt være allsidig med hensyn til emneområder og ordforråd. De tekstene som elevene skal fordype seg i eller lese intensivt, bør etter hvert på 2. årstrinn danne utgangspunkt for øving i stilanalyse (f.eks. genre, synsvinkel, lav, normal eller høg stil, vanlige stilfigurer, ordvalører osv.). Dette tekstutvalget bør også settes inn i litteraturhistorisk sammenheng der det er naturlig å gjøre det. Intensiv lesing - En roman eller et skuespill fra det 19. eller 20. århundre. -10 sider eventyr eller sagn. Noen av disse skal være fra samisk tradisjon. - Ei folkevise. - Fortellinger og noveller (norske eller utenlandske i norsk oversettelse, ca. 20 sider) - Sakprosatekster og essay (ca. 20 sider) — Noen dikt og sangtekster (ca. 5-10 sider). Ekstensiv lesing (ca. 150 sider) Et fritt, men variert tekstutvalg som bør omfatte både skjønnlitteratur og sakprosatekster, valgt fra de samme litterære områder som er nevnt under 1. årstrinn. Noen av tekstene kan være utenlandske i norsk oversettelse, og ett større verk kan være med i utvalget. Tekstutvalget som elevene bør lese på 2. årstrinn, blir i alt ca. 300 sider. C. STUDIETEKNIKK Opplæring i arbeidsteknikk kommer inn som en naturlig del av undervisninga på 1. årstrinn.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 200 skann 202

Siter