R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 117 (skann 119)

Norsk VK I, alternativ fagplan for fremmedspråklige elever 117 Muntlig Vurderingen av fagets muntlige del må først og fremst bygge på elevenes evne til å forstå og gjøre seg forstått. De kommunikative ferdigheter må overordnes kravet til mestring av formell kompetanse i språket. Skriftlig Ved vurderingen må en legge vekt på elevenes ferdigheter i norsk språk og deres evne til ulike skriftlige framstillinger (evne til å formidle budskap, stilistikk, leksikale kunnskaper, ordforråd o.l.). De kommunikative ferdigheter må overordnes kravet til mestring av formell kompetanse i språket. 5.3. Prøveformer Prøver og oppgaver i faget må gå inn som en naturlig del av undervisningen. Noen av oppgavene som blir gitt, bør være knyttet til yrkesrettet stoff. Prøvene må være lagt opp slik at elevene kan få gi uttrykk for i hvilken grad de har tilegnet seg stoffet, og samtidig om deres ferdigheter i norsk er blitt bedre. Samtaler i klassen og muntlige og skriftlige prøver bør varieres slik at elevene kan få vise hva de kan på ulike områder. I den samlede vurdering må en også ta hensyn til den vilje og interesse elevene har vist for å lære faget, og en skal også gi pluss for det ekstra arbeidet som elevene har gjort, f.eks. foredrag eller utredning. 6. HJELPEMIDLER For å få til en effektiv faglig innlæring og et differensiert undervisningsopplegg, stilles det særlige krav til de hjelpemidlene lærer og elev bør ha til disposisjon. 6.1. Lærebøker For de som går i spesielle klasser eller grupper for fremmedspråklige elever, og også for dem som er integrert i vanlige klasser, er det en fordel å ha bøker som er spesielt lagt til rette for denne elevgruppen. Dette gjelder særlig følgende type bøker: Tekstbøker: Tekstene bør ta opp aktuelle emner, og både abstrakt og konkret ordforråd bør være representert. Det er svært nyttig med praktiske øvinger til hver tekst. Grammatikk: Spesielle problemer som de fremmedspråklige elevene har når de skal lære seg norsk, må være belyst i grammatikken. Samtidig bør den gi en oversikt over norsk formlære og syntaks.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 117 skann 119

Siter