R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 80 (skann 84)

80 yrkestermer påhviler imidlertid yrkesfaglæreren. Undervisningssituasjonen skal motivere elevene til å ta aktivt del i arbeidet i klassen. Elevene bør få mest mulig aktiv språkøving (også utenom skole tiden). Elevene bør lære å arbeide selvstendig og å føle ansvar for sin egen opplæring. De bør også oppfordres til å samarbeide med andre, både norske og fremmedspråklige elever ved skolen. Læreren bør forsøke å organisere felles timer/grupper med norske og fremmedspråklige elever (til diskusjoner o.l.). 4.2 Undervisningsformer Innføringsklassene kan være satt sammen av elever med svært ulike forutsetninger. I tillegg til spredning i evner, interesser, anlegg, behov etc. som en vil finne i alle klasser, finner en her ulike morsmål og ulik utdanningsbakgrunn. En bør teste elevenes nivå kort tid før selve undervisningsprosessen starter for å kartlegge språkkunnskapene. Dermed vil læreren få etbedre grunnlag til å planlegge og utforme undervisningen. Læreren bør ha oversikt over innholdet i hele kurset m.h.t. stoff som skal leses, gangen i den praktiske opplæringen, oppgåver etc. Dessuten bør læreren ha oversikt over ulike arbeidsmåter og hjelpemidler som kan brukes. Elevene må i begynnelsen av skoleåret få orientering om målet for undervisningen, hva de skal arbeide med, og hvordan de skal nå målet. En stor del av språkundervisningen består av øving. Det er viktig å variere undervisningsformene slik at elevene blir tilstrekkelig aktivisert, og slik at de får avveksling i arbeidssituasjonen. En bør stille disse kravene til undervisningen: Motivering/skape en positiv innstilling til arbeid og læring/ta utgangspunkt i elevenes hverdag og interesser/sentrale emner og aktuelle samfunnsspørsmål Aktivisering/stimulere elevene til aktivitet Konkretisering/presentere stoffet mest mulig klart og konkret med utgangspunkt i eksempler Vurdering/vurdere kunnskaper/holdninger hos elevene/egenanalyse av læreren Individualiseringen/tilpasse stoffet til hver enkelt elev/tempo, nivå, stoff Sosialisering/samarbeide/anvende kunnskaper i sosial sammenheng

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 80 skann 84

Siter