R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 125 (skann 129)

125 A Muntlig bruk av språket Øving i muntlig bruk av språket kan elevene f .eks. få gjennom - muntlig fortelling om seg seiv, sitt miljø, sin kulturelle og nasjonale bakgrunn og om selvopplevde hendinger gjenfortelling eller referat av overveiende episke lesestykker, seinere enkel sakprosa og etter hvert aviser, brosjyrer 0.1. samtale i grupper høytlesing (med etterfølgende samtale) innlæring av strukturer og muntlige øvinger, f.eks. i språklaboratorium innlæring av noen strofer av lette viser og sanger Etter hvert som elevene tilegner seg ferdigheter i muntlig norsk, bør de også kunne delta i samtaler, diskusjoner og liknende i klassen. B Skriftlig bruk av språket Det kan være naturlig å starte med å bruke utfyllingsoppgaver 0.1. (f.eks. i arbeidsbøker til tekstbøkene). Samtidig bør elevene arbeide systematisk med de grunnleggende trekk i norsk språklære. Etter hvert bør den skriftlige opplæringa skje i form av f.eks. - diktat og enkel skriftlig gjenfortelling, enkle referat, rapporter og meldinger * spørsmål og svar til enkel tekst beskrivelse av bilder og situasjoner gjengivelse på norsk av tekster (f.eks. eventyr) på elevens morsmål som forberedelse til fri skriftlig framstilling (hovedvekta legges på å få ei framstilling på god norsk, da læreren som regel ikke vil kunne kontrollere ora det er samsvar mellom original og gjengivelse) skriftlig fortelling og skildring der eleven skriver om seg seiv og selv- opplevde hendinger, sitt miljø, sin kulturelle og nasjonale bakgrunn skriftlig gjenfortelling eller referat av enkel sakprosa, av avisartikler, brosjyrer, radio- eller tv-programmer 0.1. C Språkkunnskap Den teoretiske språkkunnskapen skal først og fremst utvikle forståelse for og innsikt i norsk språkbruk. Undervisninga bør fortrinnsvis skje gjennom praktiske øvinger. Alt etter hvilke forkunnskaper elevene har, bør undervisninga i grunnkurs omfatte særtrekk i norsk fonetikk og øvinger i ortografi og tegnsetting de enkelte ordklasser (bl.a. systematiske øvinger i verbal- og nominalbøyning) setningslære (bl.a. setningsleddene og særlig systematiske øvinger i rett ordstilling i forskjellige utsagnstyper) ' litt om norsk orddanning (ved avledning og sammensetninger, preflkser og suffikser) litt om synonymer, antonymer, plussord, nullord, minusord,

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 125 skann 129

Siter