R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 78 (skann 84)

78 Den ekstensive lesningen har som et hovedformål å øke elevenes evne til å skaffe seg informasjon og innsikt gjennom lesing av det fremmede språket. Den ekstensive arbeidsmåten skal derfor i første rekke gi elevene øving i å sette seg inn i og kunne gjøre rede for hovedinnholdet i en tekst uten nødvendigvis å skulle forstå alle enkeltheter i den. Lesningen må imidlertid vanligvis være så pass grundig at den bidrar til å øke elevens ordforråd aktivt og passivt. Den ekstensive lesningen må kunne gi grunnlag for forskjellige former for muntlige og skriftlige øvinger. I begynnerkursene tas ekstensiv lesning (f. eks. lette tekster med glossar) inn så snart det er mulig. Andelen av ekstensiv lesning i kurset økes etter hvert. I fortsettelseskursene skal intensiv og ekstensiv lesning tillegges noenlunde likeverdig betydning for opplæringen. Det må imidlertid være anledning til å fravike dette prinsippet i noen grad når spesielle forhold i det enkelte kurs eller i undervisningssituasjonen tilsier det. De skjønnlitterære tekstene må elevene i størst mulig utstrekning få oppleve som kunstverk. §!:ri£J:iig.. s .l?Eå!^ e .E di 2 he £ Evnen til å bruke språket skriftlig er en del av den samlede språkferdighet. Den skriftlige opplæringen må derfor, så langt det er mulig, integreres i de øvrige deler av den samlede språkopplæringen. I alle språkkurs, først og fremst i begynnerkursene , må de skriftlige øvingene ha til hensikt å støtte opp om den muntlige innøvingen av ord, uttrykk og grammatiske mønster, for å hjelpe elevene til å kunne uttrykke seg mest mulig korrekt. Den skriftlige opplæringen må derfor i vesentlig grad ta sitt utgangspunkt i stoff som allerede er behandlet muntlig, slik at det kan bli en vekselvirkning mellom muntlige og skriftlige øvinper.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 78 skann 84

Siter