R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 44 (skann 50)

44 arbeide i spesialrom eller bibliotek med de nødvendige hjelpemidler i en del av undervisningstiden. Enkelte elever vil være i stand til nokså kontinuerlig å lese en del supplerende stoff som de har særlig interesse for i tillegg til fellesstoffet i klassen. Dette forutsetter at slikt supplerende stoff er tilgjengelig til enhver tid. 4.5. 1 -®^ an dre fag. En del emner i norsk egner seg for undervisningssamarbeid med andre fag, særlig med samfunnsfag, filosofi, religion og språkfag. Ved felles planlegging vil det være større muligheter for å behandle slike emner samtidig og samordnet i forskjellige fag. Enkelte emner i samfunnsfag vil kunne utdype litteraturlesninpen og gi elevene bedre innsikt i og større forståelse av de problemer litteraturen behandler. På samme måte vil det være naturlig at en i norsktimene arbeider med litteratur som tar opp religiøse, etiske eller moralske problemer samtidig som disse problemene behandles i religionst i me ne . I andre og tredje årskurs vil sannsynligvis filosofi og norsk kunne ha emner felles. En tenker her på emner som tolking, presisering og semantikk. Forholdet mellom språkbruk og person, bakgrunn, hensikt, kan også være et felles emne, alt etter hvor mye klassen vil konsentrere seg om dette. En del emner og oppgaver i norsk språklære kan egne seg for koordinering med fremmedspråk. t+.6. Studieteknikk. De friere og mer varierte undervisningsformer i norskfaget stiller nye og større krav til elevenes selvstendighet og arbeidsvaner. I tillegg til den generelle, teoretiske innføring i studieteknikk vil det bli behov for særskilt studieveiledning i norsk.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 44 skann 50

Funn på siden 3

Siter