R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 12 (skann 18)

12 3. Under Etikk og livssyn: Et antall problemområder av individualetisk og sosialetisk karakter. G r unndrag av kristen etikk må være med. I allmenn studieretning velger man ca. en firedel av pensum fra hvert av de tre fagområder: "Levende religioner", ''Kristen domiren" op "Etikk og livssyn". Den siste firedel kan fordeles rå alle fagområdene, på de to av dem eller brukes til nærmere studium av ett fagområde. I det 2-årige grunnleggende kurs velges ca. en tredel av pensum fra fagområdet "Levende religioner", deriblant framstillingen av kristendommen, og ca. en tredel fra fagområdet "Etikk og livssyn". Den resterende tredel kan fordeles på begge fagområder eller i sin helhet brukes på ett. I 1-årig videregående kurs som bygger på 2-årig grunnleggende kurs, er fagområdet "Kristendommen" pensum. Et rimelig krav til stoffmengde pr. uketime pr. år vil være ca. 75 tekstsider. 4. ARBEIDSMÅTER De kunnskaper og holdninger som er fapets mål, forutsetter at elevene selv aktivt arbeider med stoffet. Bare derved kan de nå fram til et personlig og selvstendig standpunkt. Det må være riktig av læreren at han ikke påberoper seg noen spesiell autoritet i livssynsspørsmål , og at han derfor heller ikke fordrer at elevene skal være enipe i hans standpunkter. Læreren skal formidle til elevene forståelse og respekt også for religioner, konfesjoner, livssyn og ideologier som han selv ikke er tilhenger av. Dette er en veldig utfordring til læreren både som fagmann og som menneske Han må ikke stå i veien for elevenes m#te>. med stoffet. 4.2 Arbeidsformer Under det individuelle arbeid med faget vil det være natur lig å stille spørsmål av tre typer: spørsmål om informasjoner spørsmål Om sammenhengen mellom informasjonene spørsmål om informasjonenes verdiinnhold Forutsetningen for at elevene skal spørre, er at de blir hjulpet til det. Til undervisningsstoffet må det derfor ■+.1 Målets konsekvenser for arbeidet med f apet.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 12 skann 18

Siter