R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 156 (skann 162)

156 S^lYEifrD^ig^-^Ebeidsformer En bør i den grad det er praktisk mulig og uten at det faglige utbyttet blir redusert, prøve i en viss grad å la elevene arbeide selvstendig med faget innenfor den organiserte undervisningstid. Ved det vil en søke å legge forholdene bedre til rette for at elevene fortsetter med kroppsøving både på fritida og etter avsluttet skolegang. Selvstendig arbeid med kroppsøvingsfaget kan en tenke seg organisert på ulike måter. Når det gjelder det mer kunnskapspregete stoffet, bør elevene ha lett adgang til litteratur og annet materiell for selvstudium. Læreren bør oppfordre den enkelte elev til å bruke dette materiell jevnlig, både i skoletiden og hjemme. Spesielt innenfor treningslære og bevegelseslære vil utprøving og drøfting egne seg godt for gruppearbeid. Også analyseoppgaver hentet fra anatomi/fysiologi kan med fordel legges til grunn for gruppearbeid. I alt arbeid som har emner fra fra friluftsliv og idrett, bør den enkelte elev følge sitt eget tempo etter sitt eget opplegg; han bør ha sin egen målsetting for arbeidet. En hvilken som helst idrett bør kunne danne grunnlag for arbeid mot bedret idrettslig prestasjon - eller som mosjons- og rekreas jonsvirksomhet for eleven. Måling_ay_fysiske_kvaliteter Arbeid med bedring av elevenes kroppslige egenskaper er en vesentlig oppgave i kroppsøvingsfaget. Selv om timetallet bare tillater en del av arbeidet utført i skoletiden, må elevene gjennom teori og praktiske eksempler lære hvordan de selv kan utvikle og holde ved like sine kroppslige egenskaper. Det må videre betraktes som nødvendig at læreren kan legge et noenlunde objektivt mål på sitt arbeid med elevene, og at elevene motiveres for denne del av arbeidet på meningsfylt måte. Anvendelse av tester kan være et nyttig hjelpemiddel for læreren, og brukbar motivering for elevene. Arbeid melom test og retest vil for elevene bety målbevisst arbeid rettet mot ett eller flere av fagets målaspekter. Læreren bør derfor kunne legge til rette for generell testing av fysiske kvaliteter, - for å prøve styrken i de største muskelgrupper , bevegelighet i de viktigste ledd, utholdenheten - og evnen til å utføre koordinert arbeid. I alt arbeid med tester i gymnaset bør man sette elevene grundig inn i testens metodikk, deretter kan elevene teste hverandre eller seg selv.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 156 skann 162

Siter