R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 155 (skann 161)

155 4.2 Det er viktig at elevene får arbeide med oppgaver som appellerer til deres interesse og initiativ. De må få en variert bevegelseserf åring slik at de får en følelse av hvordan ulike kropps funksjoner kan brukes. En variert bruk av arbeidsmåter er av stor betydning. Målet gjør det videre klart at den enkelte elev må stå i fokus. Med den store spredning en finner i elevenes evner, interesser og fysiske forutsetninger er det viktig at læreren legger arbeidet slik til rette at det best mulig passer for den enkelte elev. Gjennom undervisningen skal elevene få forståelse av hvilken betydning idrett og friluftsliv har for miljø og samfunn. Også i valg av arbeidsmåter bør dette hensyn telle For å fremme fagets sosiale mål er det naturlig at elevene får arbeide sammen i grupper og at dette gruppearbeidet stiller krav til reelt samarbeid. Arbeids- og undervisningsformer Kunnskapsinnlæringen bør oftest skje ved at man velger elevenes aktivitet ut fra et bestemt siktemål. Deretter blir aktiviteten klargjort ved at nødvendig teoretisk stoff trekkes inn. Det bør være et mål at elevene i størst mulig utstrekning selv blir i stand til å vurdere sin egen aktivitet og selv oppdage hva som er hensiktsmessige bevegelser. I mange tilfelle kan det være best å la elevene observere og vurdere andres måter å utføre bevegelser på. Lærer og elever bør i samarbeid avgjøre hvilke arbeidsmåter som skal brukes og hvilke aktiviteter som skal trekkes inn. En må her ta hensyn til elevenes forutsetninger og ønsker, lokale forhold og emnets art. Effektiv læring er betinget av god motivasjon. Dette kan nås ved å tilfredsstille behovene for aktivitet/rekreasjon, sosial omgang, selvstendighet og "det å lykkes". Derfor er det viktig å finne fram til aktivitetsformer som gir mulighet for disse opplevelsene. Valgmulighetene må være så mange at alle finner aktiviteter som de har forutsetninger for, og således opplever gleden ved fysisk aktivitet. God tid vil kunne øke opplevelsen, det er derfor ønskelig med dobbelttimer. Spesielle ferdigheter innenfor enkeltaktiviteter ligger utenom målet. Derimot skal det legges vekt på ferdighet i å bruke nødvendige hjelpemidler og treningsprinsipper. Praktisk virksomhet individuelt eller i grupper vil . . være den mest hensiktsmessige arbeidsformen. Kunnskapsstoffet bør integreres der det er ønskelig og mulig. Plansjer, litteratur 0.1. må være tilgjengelig slik at man kan finne bakgrunnsstoff når det er behov for det. Læreren skal arbeide som tilrettelegger, organisator og veileder.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 155 skann 161

Siter