R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 7 (skann 13)

7 På grunnlag av de informasjoner og den innsikt faget vil kunre gi, og med oppøving i saklig og konstruktiv tenkning, vil en utvikling i retning av selvstendighet kunne finne sted Det er et viktig mål for arbeidet med faget at det skaper lyst og vilje til selvstendighet hos elevene. Om arbeidet med faget på skolen vil kunne skape interesse, avhenger ikke minst av arbeidsmåten. Interesse for et fag som angår menneskelige livsproblemer, også i samfunnsmålestokk, gir forutsetning for og inspirasjon til et aktivt engasjement. Kunnskapene innen fagets område har alltid en verdirelas jon , og studiet må derfor ta sikte på mer enn tilegnelse av formelle kunnskaper. På samme måte som det skjer f. eks. i litteraturstudiet i norskundervisningen, må man søke å leve sep inn i stoffet og la de verdier som stoffet representerer, belyse ens egen situasjon. Først ved et møte med verdier skjer en egentlig konfrontasjon. 3. EMNE PLAN 3.1 Målets konsekvenser for utvalget av fagstoff Stoffet må være aktuelt og meningsfylt for elevene. Det er naturlig med dette fagstoff: det religiøse liv i verder, i dag kristendommen kristendommens konfesjonelle utforminger rådende problemstillinger i dagens moral- og livssynsdebatt. Framstillingen av religioner, konfesjoner, ideologier og livssyn må være korrekt slik at tilhengerne av de ulike systemer kan godkjenne den. Framstillingen bør imidlertid ikke være nøytral i den forstand at den lar kontroversielle temaer ligge og ikke lar divergerende syn komme til uttrykk. 3.2 Emneliste Levende religioner Religionskunnskap Religioner Kr i s ten dommen Bibelkunnskap Kristne grunntanker Konfesjonskunnskap

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 7 skann 13

Siter