R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 123 (skann 129)

123 2 3 MÅL Matematikkundervisningen i den videregående skole har som mål å gi elevene nødvendige kunnskaper og ferdigheter både med henblikk på den utdanningsvei som er valgt og dé behov som er alminnelige i et moderne samfunn fortrolighet med grunnleggende mener og begreper i faget forståelse for matematiske problemstillinger og matematisk metode forståelse for matematikkens betydning for utvilingen innen vitenskap og teknikk best mulige forutsetninger for selvstendig å kunne arbeide videre med faget. Kommentar til målet Målet for matematikkopplæringen vil variere noe med den utdannings vei elevene velger. Hensynet til de andre fagene får derfor konsekvenser for valg av emner og for emnenes innbyrdes rekkefølge. Framstillingen av matematikken som redskapsfag kan bl. a. skje ved hjelp av eksempler fra ulike områder der matematikken blir brukt. Utvalget av emner må legge grunnlaget for varierte anvendelser, men det må i første rekke bli de fag som anvender matematikk som får dra nytte av den redskap som elevene lærer å kjenne i matematikktimene . Den videregående skole skal også forberede for seinere studier av matematikk og andre fag. Dette er grunnlaget for de kompetansekrav elevene siden vil møte. Derfor vil emnevalget bli sterkt påvirket av disse kravene. Men elevene må også få muligheter for å oppleve glede ved å arbeide med faget, slik at faget kan få verdi i seg selv for dem EMNEPLAN 3.1. Utvalg av fagstoff Ved valg av fagstoff må det tas hensyn til at det ikke legges unødige hindringer i veien for skifte av studieretning. Det bør også legges vekt på at elever som leser matematikk i 2. eller 3. år, skal få en sammenhengende opplæring.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 123 skann 129

Siter