R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 98 (skann 104)

98 3 3.1 kunnskap om menneskenes liv i forskjellige historiske perioder i et globalt perspektiv og forståelse av hvordan vår egen tids samfunnsformer og kultur er blitt til. - innføring i det moderne norske samfunns økonomiske, sosiale, politiske og kulturelle forhold og forståelse av samspillet mellom disse. en kritisk og vurderende holdning til samfunnsspørsmål og samtidig respekt for andre samfunns og kulturers særpreg i fortid og samtid, samfølelse med andre mennesker uten hensyn til livsvilkår og livssyn, toleranse overfor annerledes tenkende, og impulser som kan stimulere til aktiv innsats for å hjelpe andre. inntrykk av sammenhengen mellom fag som nærmer seg studiet av samfunnsforhold fra ulike kanter. innblikk i problemstillinger og arbeidsmetoder som er karakteristiske for de forskjellige disipliner. - trening i å finne fram til og arbeide selvstendig og analytisk med stoff som formidler fakta og meninger om samfunnsforhold. EMNEPLAN Målets konsekvenser for utva lget av fagstoff Elevenes kunnskapsnivå innenfor samfunnsfagene vil være meget varierende når de forlater grunnskolen, dels på grunn av den store spredning i evner og interesser, dels fordi planene åpner mulighet for svært forskjellige opplegg. En kan derfor ikke forutsette at elevene har arbeidet med det samme stoff eller regne med en felles kunnskapsplattform som en kan bygge videre på. Den videregående skoles fagplan må få en selvstendig og avrundet utforming. En del av kunnskapsstoffet vil elevene ha møtt før, men sammenhengen, angrepsvinkelen og modenhetsnivået vil være annerledes, slik at det ikke skulle være noen fare for unødvendige konsentriske sirkler. De tre disipliner, geografi, historie og samfunnskunnskap gir innblikk i hvordan menneskene lever i naturmiljø og samfunn. De har mange berøringspunkter i sitt arbeidsfelt, og hver disiplin må i mange sammenhenger trekke inn materiale og synsmåter fra de to andre. På den annen side har hver disiplin i noen grad sitt eget kunnskapstilfang, sin egen terminologi, systematikk og metodikk og sine egne problemstillinger. Siden hovedvekten i det enkelte år er lagt på én disiplin, pålegger det lærerne å sørge for at disiplinene mest mulig blir sett i sammenheng. Det fulle mål for samfunnsfagene kan bare realiseres ved at disiplinene støtter hverandre.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 98 skann 104

Funn på siden 4

Siter