Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 28 (skann 30)

28 blir så levende som mulig, slik at de fanger interessen hos barna og virker på deres kjensle og vilje. I de tilfelle det faller naturlig, kan det vesentlige av det religiøse og etiske innhold i stykket sammenfattes og innprentes ved et passende bibelord, et salmevers eller sangvers. C. Bib-ellesing. 1. Fra og med 5. klasse får elevene noen øving i å lese og finne fram i bibelen. De avsnitt klassen skal gjennomgå i skoleåret, må velges med omhu, og særlig må en passe på at en ikke velger stoff som er for vanskelig for klassen. 2. Stykker som barna kjenner fra bibelhistoria, og enkelte andre lettere avsnitt blir lest kursorisk. Her gir læreren bare de aller nødvendigste opplysninger og forklaringer. Viktigere stykker som barna ikke kjenner fra før, gjennomgår en grundigere. I alle tilfelle må en gi de opplysnin- ger som er nødvendige. Enkelte stykker kan en gi barna til gjennomlesing heime. 3. I tilknytting til gjennomgåing av bergprekenen søker en å gi elevene et samlet og avsluttende bilde av det kristne livs- syn avpasset etter barnas mottakelighet. 4. I alle klasser brukes den siste religionstimen før jul til gjennomgåing av juleevangeliet. Fra og med 2. klasse bruker en på samme måte den siste timen før påske til gjennomgåing av påskeevangeliet, og i de øverste klasser tar en pinseevangeliet på samme måte. 5. I 7. klasse eller tidligere hvis det høver bedre må elevene få vite litt om hvorledes bibelen er blitt til. Elevene må få vite at bibelen er veiviser i tro og liv, men ikke kan være noen lærebok i naturfag og geografi e. I. I disse ting gir bibelens forfattere uttrykk for det syn menneskene var nådd til den gang skriftene ble til. Ved gjennomgåing av det gammeltestamentlige stoff må en legge vekt på den verdifulle religiøse og etiske kjerne i stykkene og også peke på hvordan Jesu liv og forkynning løfter det hele opp i et nytt og høgre plan. Når det gjelder fortellinger om under, følger en Jesu hensikt og gjør ikke det usedvanlige og oppsiktsvekkende til hovedsaken, men det som styrker troen og rettleier for livet. D. Kirkehistorie. 1. De viktigste personer og hendinger i kirkehistoria blir gjennomgått slik som planen for 6, og 7. klasse viser. Hendinger og personer som har hatt særlig stor betydning for vårt eget land, legger en størst vekt på. For å gi elevene kjennskap til

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 28 skann 30

Siter