Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 16 (skann 18)

16 arbeid være den beste form for deres aktivitet. Til andre tider kan barna ha lyst til samarbeid og kameratskap i ei gruppe, eller til samlet arbeid av hele klassen. Formene bør veksle, ellers kan arbeidet lett bli kjedelig det har ikke nyhetens interesse. Kontrollen gjøres på ymse vis, f. eks.: 1) Som muntlig klasseprøve læreren eller gruppa seiv leder. 2) Ved muntlig framstilling (foredrag) av ett eller flere av medlemmene i gruppa, 3) Ved skriftlig framstilling (stil), enten et større fellesarbeid eller enkeltarbeid fra elevene i gruppa. 4) Ved dramatisering av et emne som høver til det. Dette kan passe godt på et foreldremøte f. eks. På et slikt møte kan også gruppa legge fram det samlede resultat av fellesarbeidet. VI!. Arbeidsskoleprlnsippet. Undervisningsplanene for folkeskolen har i regelen lagt hovedvekten på kunnskapstilegningen i og for seg, og resultatet av skolens arbeid er i stor monn blitt vurdert etter den mengde kunnskap elevene fikk, og som de greidde å gjengi ved års- og avgangsprøver og ellers. Innprentingen av lærestoffet er i stor utstrekning skjedd ved leksegjennomgåing, lekselæring og leksehøring. Omfattende undersøkinger har bl. a. vist at det etter noen tid sitter forholdsvis lite igjen av det lærestoff som elevene etter planene skulle ha lært. I denne normalplan er det bl. a. satt opp ymse minstemål, men især når det gjelder orienteringsfagene, historie, geografi og naturfag, legger planen ikke hovedvekten på elevenes hukommelsesarbeid, men på deres mer allsidige, selvstendige arbeid med stoffet. Planen tar m. a. o. sikte på å gjennomføre arheids skolens prinsipp, elev aktivitet ens prinsipp i den utstrekning det høver, og slik at arbeidet gir de best mulige vilkår for barnas frie, harmoniske vekst og utvikling. Arbeidsskolen vil således ved sin appell til initiativ og selvstendig virksomhet -- og derved til vilje og handling - i stor monn bl. a. kunne hjelpe til å fremme den oppdragelse til karakter og karakterstyrke som alltid må være en viktig oppgave for skolen. Overalt der det er hensiktssvarende, må en legge arbeidet slik an at elevene seiv blir mest mulig aktive. Elevøvinger, elevforsøk og andre arbeidsoppgåver må derfor få en framskutt

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 16 skann 18

Siter