Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 122 (skann 124)

122 111. Rettleiing. 1. Valg av stoff. Opplæringa kan ikke ta sikte på en systematisk gjennomgåing, slik at en tar med litt om en mengde forskjellige ting. Hovedsaken er nemlig ikke å skaffe elevene en stor mengde varige kunnskaper noe som erfaringsmessig ikke vil lykkes —, men å gi elevene en levende interesse for å løse prohlemer, stadig å utvide sine erfaringer og alltid å prøve å forstå mer av lovmessigheten i naturen. En må framfor alt passe på ikke å ta med for mye og for vanskelig stoff, men så langt råd er, å gjøre et lite, høvelig utvalg av stoff som elevene har forutsetninger for å greie, og som de naturlig interesserer seg for. Særlig viktig er stoff som viser hvorledes menneskene nytter naturkreftene i det daglige liv i heimen, i handverk og industri, i landbruk, samferdsel osv. Interessene er ikke de samme hos gutter og piker. Guttene og pikene har i alminnelighet heller ikke gjort de samme erfaringer i dagliglivet. Også dette må en ta omsyn til når en velger stoff. 2. Arbeidsmåte. Å vekke interesse for fysiske og kjemiske problemer. I alle fag er det meget viktig åfå elevene så interessert at de kommer med spørsmål og seiv får lyst til å undersøke sak en. Dette kan en i fysikk og kjemi blandt annet oppnå ved å gå ut fra barnas leik og leikesaker: Å vippe på en planke, kaste lyset på en vegg ved hjelp av et lommespeil, å leike med jernbane og annet leiketøy. Slikt kan høve godt som utgangspunkt, når en vil gjøre elevene interessert for emnet. Hvis elevene ikke seiv kommer med spørsmål, får en på en så fri og utvungen måte som mulig ved samtaler prøve å vekke interessen og få spørsmålene fram. Læreren kan også med ymse forsøk prøve å vekke interessen og få barna til å komme med spørsmål. At f. eks. et metall kan brenne, og at et lys til slutt slukner i et lite rum som er lufttett, vil i alminnelighet gjøre forbrenningen til et problem for barna, som de gjerne vil ha nærmere greie på. En mengde ting i det praktiske liv er også godt skikket til å kalle fram spørsmål som elevene gjerne vil undersøke, f. eks. besøk på et nybygg, i et verksted eller i en fabrikk.

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 122 skann 124

Siter