Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 123 (skann 125)

123 Forsøk er den viktigste læreform i fysikk og kjemi. En kan dele forsøkene i: a) Demon s tras jon s forsøk som læreren gjør alene, eller sammen med et par elever som hjelpere. Enkle demonstrasjonsforsøk vil også elevene iallfall de flinkeste kunne gjøre. En bør da ordne det slik at flest mulig etter tur får gjøre slike forsøk, og ikke bare la noen enkelte få prøve seg. Framgangsmåten ved forsøkene vil i regelen bli: 1) Å stille problemet: Hvad skal vi undersøke? 2) Å planlegge forsøket. 3) Å gjøre selve forsøket. 4) Å notere resultatet av forsøket og dra slutninger av det. Alle elevene skriver planen for forsøket inn i arbeidsbøkene sine, ser forsøket, tegner og beskriver det, skriver ned resultatene, og finner mest mulig ved egen hjelp hva en kan lære av det. Demonstrasjonsforsøkene bør ikke få karakteren av sensasjon og kunststykker. De skal være ledd i et arbeid som tar sikte på en virkelig undersøking av det problem en arbeider med. Læreren må være så vel forberedt at forsøket ikke mislykkes, men skulle dette likevel hende, må en ikke kvie seg for å gjøre det om igjen. b) Elevforsøk. Elevene må så langt råd er få gjøre forsøkene seiv, og de må være mest mulig aktive, både ved planleggingen og gjennomføringen av forsøket, og ved utformingen av de endelige resultater. Et forsøk som eleven seiv gjør, har i regelen langt større verdi for ham enn seiv meget gode demonstrasjonsforsøk. Elevforsøkene kan være slik at hele klassen gjør ett og samme forsøk samtidig, eller at de enkelte grupper av elever gjør forskjellige forsøk i samme time. I regelen kan 2—3 elever arbeide sammen, slik at f. eks. én elev gjør selve forsøket, én noterer og én gjør utregningene. En skifter slik at de enkelte elever får noenlunde samme øving i de ymse slag arbeid. Alle elevene i en arbeidsgruppe fører til slutt inn beskrivelsen, utregningene osv., hver i sin arbeidsbok. Se ellers om demonstrasjonsforsøk foran. 3. Hjelpemidler. Hvilke hjelpemidler en skal bruke, avhenger av hva slag forsøk en skal gjøre. De fleste elevforsøk bør kreve så enkle og billige hjelpemidler at en større del av elevene seiv kan

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 123 skann 125

Siter