Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 119 (skann 121)

119 Ved siden av det alminnelige mikroskop kan det ogsa være nvttiff å ha et projeksjonsmikroskop, men dette kan ikke erstatte det vanlige mikroskop. Projeksjonsmikroskopet har nktigno - den fordel at alle elevene i klassen samtidig kan se bdledet, men de er også flere ting som gjør det mindre heldig å bruke. 1) Det blir gjerne for mange preparater vist fram etter hverandre, og dette skaper forvirring 2) en får i alminnelighet ikke så tydehge bilder som i det vanlige mikroskop, 3) varmen i apparatet 1 vil lett kunne skade preparatet, 4) i mørket kan elevene ikke tegne og notere. d. Arbeidsskoleprinsippet i biologiundervisningen. I biologi er det rikelig høve til selvvirksomhet for elevene, både når det gjelder den manuelle virksomhet og det mere selvstendige, frie andelige arbeid. 1) Av manuelt arbeid nevnes ek&empelvis: Å lage kasser og andre beholdere for planter og dyr, å stelle med de levende dyr og planter som fins på skolen, å samle naturgjenstander til undervisningen og samlingene, å lage modeller, tegne, å presse planter osv. 2) Mer eller mindre selvstendig åndelig arbeid; Å undersøke planter, dyr og naturfenomener, og å spørre og svare på spørsmål om det som er iakttatt o. a. En må legge den største vekt på å få elevene til å se mest mulig på egen hand og til å notere og forklare det de ser. Dette er det godt høve til i alle årstider. Om våren kan en f. eks. se blomsterstøvet Ira hassel, or, gran, furu og poppel, trekkfuglene som kommer tilbake, reirbygging, de første vårblomster, lauvsprettet. Om sommeren kan en f. eks. studere insektenes besøk pa blomstene, tida når de ymse som merfugler viser seg. Om håst en: Gulning av lauvet, lauvfall, fuglene som samler seg for å reise, spredning av frø og fruktformer, sopp som viser seg osv. Om vinteren kan en se på alle slags spor i snøen, vinlerknopper, vinterhvile m. m. Noe av det elevene ser ute i naturen, bør de skrive ned i arbeidsbøkene sine med tegninger, skisser o. a. En må passe på ikke å legge an arbeidet slik at elevene mister gleden ved å gå ute i naturen og «giøre oppdaginger>>. En av biologiundervisningens viktigste oppgåver er nemlig å gjore menneskene til naturelskere, som går med åpne øyne og åpent sinn ute i naturen, og med trang til å oppdage noe nytt. 1 Hvis det ikke har kjøleinnretning.

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 119 skann 121

Siter