Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 117 (skann 119)

117 osv. (Se f. eks. Trygve Braarud: Plantefysiologiske skoleforsøk, Oslo 1938.) Å drive fram vmterknopper omtrent midtvinters (eks, hegg, hassel, selje). Rotdanning på en seljestikling osv. Forsøk i zoologi: Forsøk med lysfølsomheten hos meitemark. Foringsforsøk av insektlarver med ymse plantedeler (eks. sommerfugllarver, fluelarver). Forsøk i helselære: Utviding og sammentrekking av pupillen, hudfølelsen (forskjellig følsomhet på de forskjellige deler av legemet), varme- og kuldepunkter, åndedrettet (åndeluftens mengde og sammensetning), fordøyelsen (forvandling av stivelse til sukker, fordøyelse av eggehvitestoffene ved hjelp av pepsin og saltsyre osv.). Forsøkene bør en selvsagt ikke gjøre spredt og tilfellig, men de må vokse fram av en oppgave som skal løses. Elevene må så langt råd er seiv gjøre forsøkene enkeltvis eller i grupper —, men flere forsøk er slik at læreren bør gjøre dem alene eller med et par elever som hjelpere. En del forsøk som særlig høver til elevøvinger, er i arbeidsplanen merket med en E. T ørrpreparater: Forsteninger, skall av kreps, snilehus og muslingskall, pigghuder og koraller, reinsdyrtakker, horn, insekter og deres bol (eks. vepsebol, humlebol), utstoppede dyr, egg og fjær av ymse slag fugler, ymse tresorter, frø og frukter, pressede planter og plantedeler i herharier osv. V åtpreparater bevarer en best og billigst i en formoloppløsning (V lO formol, 9 / 10 eller i 70 pst. alkoholoppløsning. (Den siste veske trekker ofte ut fargestoffene). På denne måten kan en konservere fisk, frosk, krypdyr, ormer, enkelte organer (hjerne, hjerte, nyre, lunge osv.). En må selvsagt ikke oppbevare alt mulig, men vesentlig slikt som fins sjeldnere, og er vanskelig å få fatt på når en har bruk for det. Mod e 11 e r av naturgjenstander bør en bare bruke som anskuelsesmiddel når det er nødvendig, f. eks. når den virkelige naturgjenstand ikke kan skaffes til veie (uteniandske kulturvekster, det indre av menneskekroppen osv.), eller når tingene er for små til at en kan se dem godt med bare øynene (det menneskelige øye og øre, munnen på insekter o. 1.). Bild er. Det undervisningsmiddel som det gjerne faller lettest å bruke, er bilder, og det blir derfor ofte til at bilder

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 117 skann 119

Siter