Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 113 (skann 115)

113 de planter og dyr som har visse trekk felles med typen og hører til samme gruppe. Elevene bør til slutt (i siste skoleår) få et kort oversyn over livets utvikling på jorda fra de lågeste planter og dyr til de høgste, og hvorledes en etter slektskapet kan ordne alt levende i grupper. I arbeidsplanen for Jdassene er planter og dyr ført opp noenlunde i den orden som en i alminnelighet har vært vant til i folkeskolen. Læreren må imidlertid ikke kjenne seg bundet av den rekkefølge som er satt opp for hver enkelt klasse, men legge sin plan for undervisningen slik som han mener det best høver. Læreren kan også ordne stoffet i biologiske grupper: planter og dyr i skogen, planter og dyr på enga osv., og i alle tilfelle må han vise elevene hvorledes planter og dyr lever sammen på de ymse steder, og er avhengige av hverandre og av forholdene ellers i naturen. En må passe på ikke å ta med for mange av de dyr og planter en ser på et bestemt sted, og slett ikke må en ta for mange eksempler på én gang, men velge få og karakteristiske dyr og planter. Her nevnes noen eksempler: 1) Vår ved bekk og fenskvasisdam: soleihov, frosk. 2) Somme r ved en f erskvassdam: vannliljer, bukkeblad, in- sekter. 3) Høst på åkeren: korn, poteter, ugras, mus. 4) I skogen: de ymse slag trær, ekorn. Om våren trekkfugl og fuglesang, maurtuer. Om vin- teren spor i snøen, fugler. I de lågere klasser kan en ved å legge merke til livet på slike steder bare ta med en del av det stoff som en vil behandle. På de høgre klassetrin kan en så ta med andre trekk ved planters og dyrs bygning og liv som var for vanskelig på de lågere trin, og som gir elevene et fullstendigere bilde av livet. Ved turer i de forskjellige årstider vil elevene lære hvorledes livet veksler med årstidene på de ymse steder, og de vil lære litt om hvorledes livet er avhengig av og tilpasset etter lys, varme, fuktighet, jordbunn osv. I 5. skoleår kan en f. eks. ta en tur ut i lauvskogen tidlig på våren. En kan se på de tidligste vårblomster, samle noen eksemplarer og behandle dem nøyaktigere på skolen. En kan også se på fugler og insekter. På en tur om høsten kan en iaktta hvorledes fargene på plantene har skiftet, samle med noen planter og presse dem osv. Da kan en også finne frukter av forskjellige trær; hasselnøtter, nyper, bær osv., og nevne noen dyr som lever av fruktene, f. eks. ekorn, trost. 8 Normalplan for byfolkeskolen.

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 113 skann 115

Siter