Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 104 (skann 106)

104 Elevene får i 4. klasse ei lita geografisk lesebok (den første geografiske leseboka) med enkle, levende fortellinger og skildringer fra forskjellige steder på jorda, så de kan få et inntrykk av de ymse slag natur- og værlag m. v. og de ulike livsvilkår for planter, dyr og mennesker. Både lærerens skildringer og framstillingen i boka bør ta sikte på å stimulere barna til å søke mer kunnskap om emnet. Også på de seinere klassetrin må elevene få lese og børe fortellinger og skildringer om land og folk, skildringer som taler til barnas fantasi og gjør opplæringa levende og interessant. Til hjelp bør en ofte vise fram bilder (i balloptikon eller på annen måte) og om mulig film. Elevene bør også så vidt mulig få se råstoffer, industriprodukter, bergarter og mineraler og annet som har med emnet å gjøre. I samarbeid med historielæreren må læreren i geografi ta med historiske minner. Hvor det er høve til det, bør læreren ta klassen med på museumsbesøk, som en da må forberede godt. Barna bør lage noen enkle grafiske framstilling er, særlig for å illustrere næringsveier, folketall og andre forhold, f. eks. som jamføring mellom ymse land og landsdelen Når en er ferdig med et større avsnitt, tas en kort oversikt, f. eks. som arbeidsoppgåve eller på annen måte, og i regelen knyttet til kartet. Kartet. Barna lærer å lese og bruke kartet. Øving i kartbruk hygger på det som er lært i heimstadlæren og følger opplæringa på alle klassetrin senere. I tilslutning til relieffer i sand eller leire av skolens omgivelser, byen eller bygda, tegnes kartriss på veggtavla og i arbeidsbøkene. Sammenlikning av flygefotografier og kart kan gjøre det lettere å forstå kartbildet. Karttegnene innprentes, så barna av kartet lærer å se: Landets naturlige beskaffenhet - hvorledes høgdeforholdene bestemmer vassdragene og stigningen på veier og jernbaner, avstander o. a. Målestokken lærer elevene etter hvert som de får forutsetninger for å forstå den, og de skal bl. a. få øving i å måle avstander på kartet. Elevene må få øving i å tegne enkle kartskisser og kart. En må her passe nøye på at tida ikke blir brukt til unødvendig og tankeløs avtegning (kopiering) av kart som de ser etter mens de arbeider, men at de i regelen tegner kart etter minnet kortere eller lengre tid etter at de nøye har iakttatt det de skal tegne.

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 104 skann 106

Siter