Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 184 (skann 186)

– å lære elevene å utføre praktiske arbeidsoppgaver som vanligvis forekommer i et hjem på en rasjonell måte – å lære elevene å utvikle respekt for ressurser gjennom fornuftig bruk av råstoffer og hjelpemidler – å gi elevene innsikt i hvilken betydning riktig ernæring, gode spisevaner og fellesskap rundt et måltid har for helse og trivsel – å lære elevene å skape funksjonelle, personlige og trivelige hjem, ved hjelp av de midler som er til rådighet Heimkunnskap skal gi elevene en opplæring som både praktisk, teoretisk og holdningsmessig kan være et godt grunnlag for deres framtidige daglige liv. Elevene bør få innsikt i hvilke krav som vil bli stilt til dem i hjem og nærmiljø og hvordan de best kan mestre disse kravene. De bør også lære å se oppgaver som ikke direkte blir pålagt dem, men som det er nødvendig å få utført. I dette faget vil det være mulig konkret og praktisk å lære elevene å vise hjelpsomhet, omsorg og ansvar, i første rekke for de nære ting i hjem og nærmiljø, men også i et videre perspektiv. De bør lære at det er nødvendig å ta vare på ressursene og utnytte dem riktig. Evnen til og gleden ved å kunne gi og dele med andre bør også utvikles. Lærestoff og progresjon Opplæringen i heimkunnskap skal ta utgangspunkt i samisk skikk og tradisjon. Heimkunnskap er i første rekke et praktisk fag, men teori som vil være nødvendig både i læringssituasjonen og senere i livet, er lagt til grunn for arbeidet. Det er i alle emner og på alle klassetrinn ment at teoretisk og praktisk opplæring skal gå hånd i hånd. I alle hovedemnene har en gått ut fra elevene selv og de nære ting. Emnet blir utvidet så langt det er mulig og hensiktsmessig, og med den fordypning i stoffet som emne og tid gir anledning til. Arbeidet kan organiseres på forskjellige måter etter emne og lokale forhold. Undervisningen gis på elevenes førstespråk. Det praktiske arbeidet bør foregå i grupper som ikke er for store. Undervisningen bør foregå i egnede rom. Planen er bygd opp omkring sentrale områder i ethvert menneskes liv og søker å gi elevene grunnlag for å mestre dagliglivet. Elevene må få kunnskaper som kan hjelpe dem til sunn livsførsel, til å ta vare på egen helse og hjelpe andre til et sunt levesett. Mange emner ligger nær hjemmenes opplæring og oppdragelse av barna. Det er derfor viktig å avklare mål og arbeidsmåter i faget sammen med foreldrene. Praktisk oppfølging i hjem og lokalmiljø vil være med og gi et godt læringsresultat. Opplæring i emner som graviditet, barnestell og barneoppdragelse bør gis i avgangsklassen. Elevene vil da være mer modne, og dette stoffet vil være aktuelt for disse elevene som etter kort tid skal ut i de voksnes liv og bygge sine egne hjem. Det vil være naturlig å ta opp emner som varefakta, innkjøp og vurdering av pris og kvalitet, i samarbeid med en faginstans. Hovedemnet helse og hygiene er også forankret i orienteringsfag, kroppsøving og naturfag, samtidig som stoffet går inn som del av flere hovedemner i 184

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 184 skann 186

Siter