Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 177 (skann 179)

Større arbeidsprosesser krever konsentrasjon og tid av elevene. Dette bør det tas hensyn til i undervisningen. Lærestoffet må varieres slik at større og vanskelige oppgaver veksler med lettere oppgaver, slik at elevene ikke mister interessen. Arbeidsmåter I undervisningen bør en legge vekt på at bruk av materiale, form, farge og dekor inngår i hele arbeidsprosessen. Planlegging av arbeidet er viktig. Dette bør ivaretas under utvelgelse av lærestoffet. Individuelle variasjoner bør få sin plass i duodji, for å berike den. Elevene bør læres opp til å kunne ta vare på ting og holde orden. Undervisningen bør legges opp slik at disse grunntankene gjenspeiler seg i undervisningen. Der det er mulig, bør en arbeide tverrfaglig. En slik faglig integrering krever grundig forarbeid og planlegging av lærerne. For elevene er det viktig å oppleve og erfare tverrfaglige undervisningsopplegg. Selv om individuelt arbeid ofte er den vanligste arbeidsmåten i duodji, kan en likevel ta større oppgaver som gruppearbeid. Dette er nyttig både faglig og sosialt. Ved vurderingen bør læreren sammen med elevene komme fram til hva de har oppdaget, lært og erfart. I en oppsummerende vurdering bør en legge vekt på blant annet – personlig særpreg – det estetiske – hva har en brukt og hvordan er det satt sammen – ferdighet og innsikt i arbeidsprosessen – tanker og følelser i tilknytning til arbeidet med faget Rom, utstyr og læremidler Skolen må ha arbeidsrom som er utstyrt med redskaper, verktøy, maskiner og hjelpemidler som trengs for de forskjellige duodjiaktivitetene. Rommene bør ha utstillingsplass for elevarbeider og dessuten enkle duodjiutstillinger. Det bør finnes lærebøker og emnehefter med beskrivelser og bilder av forskjellige duodjiaktiviteter. Det bør også være tilgang på tidsmessige audiovisuelle hjelpemidler. Det er nødvendig med god lagringsplass. Arbeidsrommene må innredes og utstyres slik at en unngår helseskader. Hovedemner og delemner TEGNING, FARGING, DEKORERING Dette hovedemnet tar sikte på å lære elevene tegning og bildeteknikker. Arbeid med farger har bred plass på alle trinn. Opplevelse av og arbeid med kunst er en viktig del av emnet, både som middel til å stimulere elevenes fantasi og for å lære dem å ta vare på samiske kulturtradisjoner. 177

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 177 skann 179

Siter