Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 173 (skann 175)

Stillhet, lyd, klang: Lytte til lyd. Klangforskjeller. Kroppens naturlige klangområde. Lytte til tone/lyd i kroppens naturlige klangområde, bruke stemme og lyd til å utforme aktiviteter i og rundt en sentrumstone. Bruke stemme og lyd. Konsonans-/dissonansøvinger. Ulike bevegelser som skaper lyd og klang. Klang skapt av enkle instrumenter, eller andre klangkilder. Eksempler på klangkilder i ulike miljøer. Stillhet i ulike miljøer. Melodiform: Gjentakelse, kontrast, symmetri. Kulturbetingede melodiske kurvaturer. Melodiforløp i ulike kulturer. Dynamikk: Oppfatte dynamikk. Bestemme dynamikk. Melodiforming i joik med og uten tekst, og lydforming i joik. MUSIKKORIENTERING Arbeidet med dette hovedemnet skal ha som siktemål å utdype elevenes opplevelser av musikk, og gi elevene innsikt i musikkens bruk og funksjon i ulike tider, samfunn og kulturer. Arbeidet med hovedemnet har et tverrkulturelt perspektiv og utvider derved elevenes musikalske flerspråklighet. Det bør legges vekt på bevegelse, sansing og egenaktivitet og evne til å formulere seg om musikk. Videre skal arbeidet med hovedemnet gi elevene forståelse for hvordan musikken og dens funksjoner henger sammen med samisk historie, mytologi og kristentro. Elevene skal også få kjennskap til hvordan musikken brukes i dagens samfunn og elevenes hverdag, samt hvilken rolle europeisk musikk har i dagens samiske samfunn. Elevene må få lære om musikk i sammenheng med historiske, sosiale og kulturelle forhold. Ved arbeidet med dagens musikkkulturer er det viktig å betone de positive og identitetsskapende funksjoner musikk kan ha. Elevene må også få hjelp til kritisk vurdering av kommersialiseringen som preger deler av nåtidens musikk. 1.-3. klasse Musikkens bruk og funksjoner: Synge, spille og lytte til musikk fra samisk kultur, fra lokalmiljøet og fra beslektede kulturer. Samtale om lokale særtrekk i musikken og om bruk av musikk i hjemmet, radio og fjernsyn. Danser og sanger som har tradisjon i barnekulturen og lokalmiljøet. Sansing: Musikk, bevegelse og maling. Samtale om hva musikk kan uttrykke. Samtale om musikkopplevelse. Bearbeiding av musikkopplevelser. (Jf. hovedemnet musikkens grunnelementer.) 4.-6. klasse Musikkens bruk og funksjoner: Videreføring av arbeidet med delemnet fra 1.-3. klasse. Undersøkelser om bruk av musikk i hjemmet, i nærmiljøet, på forskjellige arbeidsplasser, i underholdningslivet. Sansing, bearbeiding, opplevelse: Musikk fra forskjellige genrer og stilarter. Programmusikk, musikk og følelser, musikk som ikke viser til noe utenommusikalsk (absolutt musikk), tekst og musikk. Lage lyttepartitur. Lytte til musikk i tilknytning til eksperimentering og komponering i andre delemner. Samtaler om musikkopplevelser. Musikkkunnskap: Arbeid med kunnskapsstoff og musikkteori i tilknytning til musikkaktiviteter fra andre hovedemner og delemner. 173

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 173 skann 175

Siter