Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 146 (skann 148)

der det bor flere folkegrupper, er særstandpunkter, fordommer og misforståelser vanlige. Skolen skal fremme toleranse og samarbeid mellom folkegruppene. Elever på de laveste klassetrinnene har sikkert erfart hvordan spesielle forhold mellom gode venner også kan medføre konkurranse og uvennskap. I denne sammenheng er det naturlig og virkningsfullt å bruke situasjoner fra skolegården som eksempel, og samtale om hva det er som påvirker samspill mellom grupper og hvordan en gjennom samarbeid og samtale kan forbedre et dårlig samspill. Elevene må også få kjennskap til verdenserklæringen om menneskerettighetene og til organisasjoner som arbeider med internasjonale spørsmål og samarbeid mellom folkegrupper. I denne sammenheng er det naturlig å legge vekt på samarbeidet mellom urbefolkninger. Elevene må få forståelse for at mellomfolkelig og internasjonalt samarbeid sikrer verdensfreden. Det bør legges til rette for at elevene kan ha kontakt med andre barn, skoleklasser og skoler i andre land. Samarbeid og forståelse mellom folkegrupper kan for eksempel fremmes gjennom prosjektarbeid og pengeinnsamlinger for mennesker som lider nød. 1.-3. klasse Å lære om seg selv: Alle er ikke like, men likeverdige. Alle kan få del i en utvikling. Lære kritisk vurdering. Analysere bilder og enkle tekster. Likestilling mellom kjønnene. Å leve sammen: Forholdet mellom barn og voksne. Vennskap. Jeg og de andre. Vi trenger regler for dagliglivet. Hva skjer hvis vi bryter regler? Fredsarbeid: Hva skjer når vi blir uvenner? Hvorfor oppstår konflikter? Hvordan kan vi finne en fredelig løsning på konflikter? Demokratiske arbeidsformer: Hva er et demokrati? Demokrati i klassen. Styringsordning på skolen. Barn i verden: Vi og andre urbefolkninger. UNICEF, FN-dagen, verdensbarnedagen. Erklæringen om barns rettigheter. Samiske barns rettigheter. 4.-6. klasse Å lære om seg selv: Ansvar for egen utvikling og læring. Samisk tilhørighet er ikke knyttet bare til språk. Likeverdighet. Kritisk vurdering. Likestilling mellom kjønnene. Å leve sammen: Kommunikasjon mellom mennesker. Eksempler fra klasserommet som utgangspunkt, eksempler fra medier. Ulike samarbeidsformer. Samarbeid med andre folkegrupper er både nødvendig og nyttig. Rasisme. Fredsarbeid: Konflikter mellom folkegrupper, holdninger, manglende kunnskap og mistorståelser. Konfliktløsning mellom folkegrupper og nasjoner. Vilkår for fred. Trygging av freden i verden. Fredsbevegelser. Demokratiske arbeidsformer: Verdenserklæringen om menneskerettighetene og FN-konvensjonen. Organisasjoner. Politiske partier. Mellomfolkelig samarbeid: Samarbeid mellom urbefolkninger, WCIP. Internasjonalt samarbeid. Internasjonale organisasjoner. FN. Hjelpeorganisasjoner. Norsk hjelpearbeid. FEM VERDENSDELER Arbeidet med emnet skal gi elevene kjennskap til et utvalg av land i Europa og andre verdensdeler. Elevene skal lære å finne fram på kart og få en bredere 146

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 146 skann 148

Funn på siden 6

Siter