Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 145 (skann 147)

Elevene bør lære å kjenne hvordan regional handel og regionale markeder har styrket samkvemmet mellom samer. Men riksgrensene har vanskeliggjort samarbeid og splittet. Arbeidet skal starte med det nære miljøet og skal være grunnlaget for det videre arbeidet med Sápmi, og videre om Norge og Norden. Hovedtrekkene i norsk historie fram til 1600-tallet omtales også som grunnlag for undervisningen i samfunnsfag på ungdomstrinnet. Dette må ses i sammenheng med hovedemnet samisk fortid. 1.-3. klasse Kartkunnskap: Øvelse i å bruke kart. Elevene lager modeller fra miljøet i leire, pappmasje og annet materiale. Samiske stedsnavn/stedsnavn på samisk. Nærmiljøet: Enkle trekk i næringsliv og samfunnsliv. Sápmi delt mellom fire nasjonalstater. Norden. 4.-6. klasse Kartkunnskap: Elevene bygger landskapsmodeller i leire, pappmasje og annet materiale og bruker ulike kart. Samiske stedsnavn/stedsnavn på samisk. Landskapsbetegnelser. Karttegning over Norge. De største byene. Viktige vassdrag. Riss av de andre nordiske land. Hovedsteder og andre store byer. Nærmiljøet: Hvordan lokalsamfunnet fungerer i dag, særtrekk. Kommunestyret og hvordan det velges. Sápmi: Spesielle geografiske særtrekk ved Sápmi. Bosetting og næringsliv. Ulike dialekter og klestradisjoner i Sápmi. Samene er ett folk selv om de bor i fire land. Norge og andre nordiske land: Geografisk kunnskap. Hvordan storsamfunnene fungerer. Styreformer. Partier. Hvordan styreformene har påvirket Sápmi og samene. Samiske rettigheter og storsamfunnet: Minoritet og majoritet. Hvilke rettigheter og plikter har samene i samfunnet? Hvem fremmer samenes syn? Samiske organisasjoner og foreninger. Grenser i Sápmi. Nordisk sameråd. Nordisk Samisk Institutt. Hvordan riksgrensene har forhindret samarbeid og splittet oss. Lover og rettigheter: Regler og lover hjemme, på skolen og i lokalsamfunnet. Lovbrudd og straff. Hvordan norske lover har påvirket samiske tradisjoner. Samferdsel og reisevirksomhet: Samferdsel og handelsveier tidligere. Markedsplasser. Hvordan handelsveiene har forandret og utviklet seg. Viktige ferdselsveier og markeder. Norsk historie: Hovedtrekk fram til 1600-tallet. SAMSPILL OG SAMARBEID MELLOM MENNESKER OG FOLKEGRUPPER Arbeidet med dette emnet skal gi elevene kunnskaper og holdninger som hjelper dem til å delta i samarbeid og fellesskap med andre, både i det nære miljø og etter hvert i større samfunnssammenhenger. I skolesamfunnet får elevene lære å fremme sine synspunkter og løse konflikter. På denne måten får de forståelse for demokratiske verdier. Men kunnskaper i å arbeide etter demokratiske prinsipper er i seg selv ikke nok til å garantere virkningsfullt og konstruktivt samarbeid. Også tro på seg selv og en trygg identitet er en forutsetning for deltakelse i et samarbeid, spesielt når deltakerne har ulik kulturell bakgrunn. Deltakere i et samarbeid må føle seg likeverdige. I områder 145

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 145 skann 147

Funn på siden 6

Siter