Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 138 (skann 140)

bøker for å kontrollere mening, ortografi og bøyningsformer. Det er viktig at elevene lærer å bruke alfabetet på engelsk alt fra tidlig på begynnerstadiet. Elevene bør få trening i bruk av muntlig og skriftlig engelsk gjennom oppgaver som innebærer reell kommunikasjon med andre. Gjennom kommunikativ aktivitet, drama og rollespill får elevene bruke sin skapende fantasi samtidig som de får øving i å bruke språket. Elevene må lære å bruke skriftspråket som hjelpemiddel i det daglige arbeidet med faget. For elever med engelsk som tredjespråk må imidlertid skriftlig arbeid ikke gå på bekostning av muntlige aktiviteter. 5.-9. klasse Kommunikativ aktivitet: Muntlig øving. Leker og spill. Drama og rollespill. Gruppearbeid, parøving. Selvstendig arbeid med tekster: Skaffe seg oversikt over en tekst. Trening i å notere ukjente ord og uttrykk, stille spørsmål og lage sammendrag. Bruk av oppslagsbøker: Trening i bruk av ulike ordbøker, enkle språklærebøker. Alfabet, lydskrift, forkortinger, terminologi. Skriftlig arbeid: Notere enkle beskjeder, skrive brev, lage tekster til bruk i undervisningen. Fri framstilling. Trening i rettskrivning. Kommentarer og konklusjoner i tilknytning til muntlig aktivitet og arbeid med ulike tekster (jf. hovedemnet ulike tekster). Trening i valg og vurdering av stoff og arbeidsmåter: Valg og vurdering av lettleste og andre tekster. Planlegging av gruppearbeid. Periodeplan. Bruk av tekniske hjelpemidler: Lyd- og videoopptak. Arbeid med dataprogrammer. 138

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 138 skann 140

Siter