Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 133 (skann 135)

Elevenes innsikt og kunnskaper i morsmålet må utnyttes i engelskundervisningen. Engelsk kan også brukes som redskap i arbeid med andre fag og emner. Muntlig bruk av språket er viktigst på alle nivåer. Elevene må få lære at de selv med meget elementære kunnskaper i fremmedspråket har mulighet til å kommunisere effektivt på en del områder. Å bevisstgjøre elevene om noen av de mest hensiktsmessige framgangsmåtene for å kunne løse problemer de har med å uttrykke seg eller forstå, kan bidra til at de våger og ønsker å bruke kunnskapene sine. Skolen må legge vekt på å informere foresatte om hvordan undervisningen i engelsk blir lagt opp. I en tid da språkopplæringen er i stadig utvikling, vil mange foreldre ha nytte av slik informasjon. Det vises ellers til hovedemnet arbeid med faget. Læremidler Skolen skal velge læremidler som gir plass for allsidige aktiviteter. Det er behov for et variert utvalg av tekster (jf. hovedemnet ulike tekster). Utvalget må være lett tilgjengelig for både lærere og elever i bibliotek og klasserom. Dette gjelder også materiell og utstyr som skal brukes til opptak, avspilling, framvisning og produksjon av læremidler i klassen (veggaviser, lydprogram osv.). Hovedemner og delemner Delemner som forventes å bedre motivasjonen for elever med engelsk som tredjespråk, er vektlagt. Denne prioriteringen medfører at delemner som tradisjonelt har hemmet motivasjonen, reduseres eller faller bort. Delemner som har nær tilknytning til ulike samiske miljøer, er prioritert. Delemner som antas å ha liten tilknytning til samisk miljø, har fått noe mindre plass. TEMA Dette hovedemnet har nær tilknytning til hovedemnet bruk av språket – språkfunksjoner. Elevene bør være med på å velge tema. Lokal egenart vil være bestemmende for valg av noen temaer. Det vil gi større muligheter til samisk kulturtilpasning. Elevenes interesser, arbeid med andre fag og emner vil gi utgangspunkt for valg av andre temaer. Slike valg bør også bidra til å utvide elevenes kunnskaper og sette dem i stand til å fungere utenfor klasserommet. 5.-6. klasse Vi og andre: Klær, størrelse, alder, kjønn. Hjem: Dagligliv. Familie. Handel og tjeneste: Penger, butikker, bank, post, telefon, politi. 7.-9. klasse Forhold til andre: Beskrivelse av personer. Vennskap. Konflikter. Ansvar og plikter. Rutiner i hjemmet. Hjem og lokalmiljø: Dagligliv. Slekt og familie. Været. Årstider. Beskrivelse av steder. Aktuelle hendelser. Natur. Miljøvern. Skikker og tradisjoner: Mat. Duodji. Bryllup og dåp. Joik, sanger, salmer. 133

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 133 skann 135

Siter