Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 109 (skann 111)

Fordeler ved samisk-engelske læremidler: – direkte kommunikasjon uten norsk som undervisningsspråk – muligheter for direkte utnyttelse av samsvarende strukturer i samisk og engelsk språk – større muligheter til samiskkulturell tilpasning – sparer tid ved å eliminere øvinger som elever med norsk som morsmål trenger spesielt ut fra språklige forskjeller. (For eksempel «are you leaving tomorrow? leat go vuolgime ihttin?» representerer et problem for norsktalende elever.) – engelskundervisningen er med på å styrke samisk språk, og hever status til samisk – styrker identitetsfølelsen hos elevene Orienteringsfag 1.-6. klasse Ved utarbeiding av fagplanen er det tatt i betraktning at samene er en egen folkegruppe, selv om gruppen bebor områder i fire land. Samene har sin egen kultur og sitt eget språk. Grunnlaget for fagplanen er samisk kultur. Denne skal styrkes og være elevenes utgangspunkt når en skal forstå videre sammenhenger. Perspektivet er samisk. På denne måten virkeliggjøres det viktige pedagogiske prinsippet om at en i undervisningen skal ta utgangspunkt i det nære miljø og etter hvert utvide dette til å omfatte nasjonale og internasjonale forhold. I mønsterplanen av 1974 er alle spørsmål vedrørende samiske forhold behandlet utelukkende som et spørsmål om lokale forhold. Det ble ikke tatt omsyn til at samene var en egen folkegruppe. I utgangspunktet var alle elever betraktet som norske, som på et norsk nasjonalt grunnlag skulle lære om internasjonale spørsmål. Hensikten med å flytte perspektivet til samisk kultur er – å styrke samiske elevers bevissthet om at samene er en folkegruppe, noe som også er en forutsetning for en sterk subjektiv identitet – styrke samenes vilje og ferdighet til å samarbeide og vise samhold over landegrensene – å vise at samisk språk og kultur har egenverdi og på dette grunnlag motivere elevene for bevisst å arbeide for å bevare, styrke og videreføre samenes språklige og kulturelle arv Samfunnsfag 7.-9. klasse Fagplanen bygger på prinsippet om at lærestoff med utgangspunkt i samenes situasjon skal være et gjennomgående og sammenbindende element i planen. Elevene skal med utgangspunkt i samisk kultur og i de forskjellige samiske lokalsamfunn øves opp i selv å kunne skaffe seg kunnskaper og viten om samfunnet omkring. Det bør også legges vekt på forståelsen av samene som et folk på tvers av landegrensene, og dette bør læres ved sammenlignende studier, 109

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 109 skann 111

Siter