Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 95 (skann 97)

uke i ett år, i hele og halve timer gjennom alle tre årstrinnene, eller på andre måter. På barnetrinnet har klassestyreren i samarbeid med klasselærerne ansvaret for at det avsettes nødvendig tid. Miljøskapende arbeid kan ikke begrenses til faste uketimer og må derfor være et gjennomgangstema i hele skolens virksomhet. Slikt arbeid må kunne legges inn i naturlige sammenhenger i alle fag. Det kan på alle trinn opprettes klasseråd, der alle elevene i klassen er medlemmer. Arbeidet er en del av klassestyrerens ansvar. I enkelte saker bør klasserådet ha bestemmende myndighet. Alle saker som elevene skal medvirke i, og som skal behandles i andre organer senere, bør behandles i klassen. Elevrådet skal være kontaktledd mellom elevene og de instanser innenfor skolen som gir råd eller har avgjørende myndighet. Elevrådet skal på forskjellige måter bidra til å skape økt trivsel og positiv innstilling til skolen og skolearbeidet. Det er naturlig at elevrådet er med på å utforme skolemiljøet. Også elevene på barnetrinnet bør få innføring i elevrådsarbeid. Oppgaver og ansvar må øke i takt med alder og modenhet. Elevene på ungdomstrinnet skal være representert i samarbeidsutvalget. På barnetrinnet kan elevene være representert. Det skal være en kontaktlærer for elevrådet. Aktuelle arbeidsområder Utvikling av elevenes selvfølelse Skolen skal legge til rette et læringsmiljø som aktiviserer og tar i bruk elevenes evner og anlegg. Alle elever må få gi uttrykk for sine synspunkter og meninger. Men de har ulike forutsetninger for å markere sine standpunkter. Sjenerte og tilbakeholdne elever, og elever som har vansker med å uttrykke seg, må bli oppmuntret og få tid på seg, slik at de kan være aktivt med i fellesskapet. Arbeid med klasse- og skolemiljøet Skolen må legge til rette trygge arbeidssituasjoner og gi elevene opplevelse av å høre til og bety noe. Klassemøter kan være en tjenlig arbeidsform i dette arbeidet. Aktuelle temaer på slike møter kan være: – Hvordan har vi det her i klassen når det gjelder: læringsmiljø og læringsbetingelser regler og normer ansvar for hverandre og fellesskapet beslutninger og lederskap vennskap og samhold kjønnsroller kommunikasjon rettigheter og plikter gruppepress? – Hvordan ønsker vi å ha det? – Hva kan vi gjøre for å få det slik vi ønsker det? 95

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 95 skann 97

Siter