Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 87 (skann 89)

og de må fordeles jevnt i forhold til fagenes timetall. Deler av valgfagrammen og det ubundne timetallet kan også brukes til disse aktivitetene. Oppgavenes art og lokale forhold vil ha stor betydning for hvordan virksomheten skal organiseres og gjennomføres. Organisering av virksomheten og bruk og fordeling av timer er viktige planleggingsoppgaver. Tverrfaglig samarbeid, tverrfaglige emner og prosjektarbeid bør inngå som en naturlig del av praktisk, sosialt og kulturelt arbeid. Det forutsettes et samlet timetall for hver av treårsperiodene, 50 timer for 1.-3. klasse, 75 timer for 4.-6. klasse og 150 timer for 7.-9. klasse. Jf. kapittel 15. Klasse- og elevrådsarbeid I timefordelingstabellen er det avsatt til sammen 2 timer til klasse- og elevrådsarbeid på ungdomstrinnet. På barnetrinnet skal det avsettes et samlet timetall på 30 timer for 1.-3. klasse og 60 timer for 4.-6. klasse. Disse timene må fordeles på de obligatoriske fagene. Klassestyreren har i samarbeid med klassens lærere ansvaret for at det blir avsatt nødvendig tid. Jf. kapittel 16. Timefordeling og skyssproblemer I mange kommuner må det være skyssordninger. I noen kommuner vil det neppe kunne etableres ulike skyssordninger for elever som avslutter skoledagen til ulike tidspunkter. I slike tilfeller kan det være hele skoledager på alle årstrinn. For elever på de laveste klassetrinnene som ikke har undervisning hele skoledagen, må en organisere friere aktiviteter en del av tiden, for eksempel lek, idrett, bibliotekarbeid og hobbypreget arbeid. Morsmål og norsk som andrespråk for språklige minoriteter Både morsmål og norsk er hovedspråk for barn som tilhører språklige minoriteter. Begge fag er sentrale for elevenes læring og kulturelle forankring. Fagplanene (jf. kapitlene 24 og 25) gjelder for ulike undervisningsmodeller (for eksempel både for tokulturelle klasser, for mer heterogene klasser og for klasser med svært få fremmedspråklige elever). Timefordelingen må derfor ha en viss fleksibilitet og kunne variere en del over tid. Nærmere retningslinjer om undervisningen er gitt i rundskriv. De timeplantekniske løsningene må utarbeides lokalt. En bør i størst mulig grad unngå at de to fagene fortrenger andre skolefag for elevene. Jf. kapittel 6. Fleksibel bruk av tidsressursene Timefordelingstabellen angir en ramme for den tiden som skal brukes på de ulike fagene. Selv om undervisningstiden regnes i enheter på 45 minutter, kan skoledagen i praksis deles i kortere og lengre arbeidsperioder og pauser. 87

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 87 skann 89

Siter